信息社會的到來引發(fā)了信息環(huán)境的巨大變化，信息素質(zhì)成為信息社會中人們生存與發(fā)展必須具備的基本素質(zhì)，成為信息社會對人才的基本要求。信息素質(zhì)是可以培養(yǎng)的，高校開設信息檢索課是提升大學生信息素質(zhì)、培養(yǎng)大學生適應信息社會發(fā)展的最直接、有效的途徑。

　　信息檢索課是集理論與實踐教學于一體的課程，學生學習的自主性對教學效果影響很大。參加本書編寫工作的均為從事高校信息檢索課教學多年的資深教師，在多年的教學實踐中，我們不斷進行教學改革，針對該課程的特點，采用基于問題學習的（Problem�睟asedLearning，PBL）教學模式，取得了較好的效果。PBL模式將學習與任務或問題掛鉤，通過學習者的自主探究與合作來理解和解決預設問題，學習隱含在問題背后的科學知識，提高自主學習和解決問題的能力。

　　本書基于PBL教學模式，遵循實用性、科學性、系統(tǒng)性的原則，按照人們認識問題和解決問題的邏輯流程進行內(nèi)容編排，從信息意識、信息能力、信息道德3個方面全面培養(yǎng)學習者的信息素質(zhì)，并通過對該內(nèi)容流程的教學使學生系統(tǒng)地掌握信息檢索與利用的技能。

　　本書第1章、第2章及第8章由陳氫編寫，第3章、第4章由陳梅花編寫，第5章由姜敏編寫，第6章由陳善禮編寫，第7章由劉海梅編寫。全書由陳氫統(tǒng)稿和定稿。為方便教學和學習，本書編者制作了配套的電子教案，免費向本教材的授課教師提供，請從清華大學出版社網(wǎng)站（www.tup.com.cn）下載。全書的電子教案由陳氫、陳梅花、劉海梅、陳善禮和姜敏制作。

　　編者在撰寫和統(tǒng)稿過程中雖竭盡全力，但由于水平有限，書中難免會出現(xiàn)紕漏或欠妥之處，敬請讀者賜教指正。

　　編者

　　2017年3月