“瑤湖行吟”分為四大部分:區(qū)域發(fā)展;大學(xué)治理;寄語(yǔ)學(xué)子;經(jīng)濟(jì)管理。主要內(nèi)容包括:借鑒新西蘭農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)江西農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、江西省新型工業(yè)化進(jìn)程中服務(wù)業(yè)“發(fā)力”的判斷與對(duì)策等。
“瑤湖”:是我國(guó)最大的淡水湖——鄱陽(yáng)湖泊水系的組成部分;是鄱陽(yáng)湖畔一個(gè)美麗的湖泊與綠地,坐落在國(guó)家級(jí)南昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi);是江西師范大學(xué)的新校區(qū),擁有三千畝的綠地與水面。
江西師大,其前身是被譽(yù)為“民國(guó)三中——國(guó)立中山大學(xué)、中正大學(xué)、中央大學(xué)”之一的國(guó)立中正大學(xué),具有悠久的辦學(xué)歷史、較強(qiáng)的綜合實(shí)力和無(wú)限的發(fā)展可能。2011年2月,本人受組織委派回母校擔(dān)任校長(zhǎng),不覺(jué)間時(shí)已六年。,
六年來(lái),本人始終以敬畏之心努力工作,敬畏什么呢,主要是“三敬三畏”。一是敬業(yè),畏懶庸。敬業(yè)是敬學(xué)校的發(fā)展大業(yè),唯恐自己的懶庸耽誤了學(xué)校的發(fā)展大計(jì)。二是敬老,畏怠慢。敬老是敬學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和前哲先賢,唯恐自己的怠慢阻隔了學(xué)統(tǒng)文脈的延續(xù),遮蔽了前哲先賢的光輝。三是敬天,畏懲戒。政以民為天,敬天就是把學(xué)校和師生的利益放在第一位,做到公字當(dāng)先、干事當(dāng)先,學(xué)校當(dāng)先、師生當(dāng)先,否則難逃天譴。捫心自問(wèn),本人在師大校長(zhǎng)崗位上不敢說(shuō)是焚膏繼晷,但確是盡了心力。
在為學(xué)校擔(dān)當(dāng)盡職的同時(shí),本人也未敢忘卻一位全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員和學(xué)者教師的職責(zé),時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)界前沿動(dòng)態(tài),并在力所能及的范圍內(nèi)開(kāi)展了一些教學(xué)科研活動(dòng)。
“瑤湖行吟”,匯編了本人2011——2016年在江西師大工作期間的部分講話致辭,以及部分公開(kāi)發(fā)表的研究成果(含合著)。具體包括四個(gè)部分,共47篇。一是區(qū)域發(fā)展,共9篇;二是大學(xué)治理,共26篇;三是寄語(yǔ)學(xué)子,共7篇;四是經(jīng)濟(jì)管理,共5篇。
以上文稿除部分刪減外,基本忠于原文。是為昨日的紀(jì)念,更為明天更好地出發(fā)。懇請(qǐng)大家不吝賜教!
梅國(guó)平
2017年2月6日于瑤湖師大
前 言
一 區(qū)域發(fā)展
借鑒新西蘭農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)江西農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革
(2016年3月2日)
江西省新型工業(yè)化進(jìn)程中服務(wù)業(yè)“發(fā)力”的判斷與對(duì)策
(2015年2月3日)
促進(jìn)江西省互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的思路與對(duì)策
(2016年1月1日)
江西農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展:現(xiàn)實(shí)條件、問(wèn)題與對(duì)策
(2015年1月1日)
推動(dòng)江西省旅游產(chǎn)業(yè)集聚化發(fā)展的思考和建議
(2016年1月6日)
江西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)及發(fā)展路徑研究
(2014年11月15日)
生態(tài)文明建設(shè)中公眾參與機(jī)制探索
——以江西鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)為例
(2013年8月15日)
全面提升區(qū)域發(fā)展質(zhì)量推進(jìn)原中央蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛
(2012年9月21日)
關(guān)于設(shè)立糧食主產(chǎn)區(qū)專項(xiàng)發(fā)展基金及將江西省作為
糧食主產(chǎn)區(qū)新型扶持政策試點(diǎn)省的建議
(2014年3月10日)
二 大學(xué)治理
讓大學(xué)辦大學(xué)
(2014年4月22日)
會(huì)挽雕弓如滿月
(2011年2月18日)
緊扣主題主線,推動(dòng)轉(zhuǎn)變提升,做好重點(diǎn)工作
(2011年2月25日)
落實(shí)五大戰(zhàn)略要求,建設(shè)“五個(gè)未來(lái)師大”
(2011年5月6日)
打造開(kāi)放師大、活力師大、幸福師大努力實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校
(2011年9月20日)
弘揚(yáng)“單糖精神”,加強(qiáng)中心建設(shè)
(2012年1月7日)
謀劃學(xué)校工作要做到三個(gè)“有效對(duì)接”
(2012年2月12日)
把握辦學(xué)目標(biāo),解決三大問(wèn)題,抓好六項(xiàng)工作
(2012年6月1日)
“三看”做謀劃,“五抓”促發(fā)展
(2012年9月1日)
抓好三個(gè)重點(diǎn),過(guò)好三個(gè)關(guān)坎
(2012年10月16日)
關(guān)于教育部與江西省共同重點(diǎn)支持江西師范大學(xué)發(fā)展的提案
(2012年3月6日)
發(fā)揮省部共建平臺(tái)作用,推進(jìn)一流師范大學(xué)建設(shè)
(2012年11月6日)
項(xiàng)目長(zhǎng)臉面、內(nèi)涵長(zhǎng)筋骨、管理長(zhǎng)體魄
(2013年2月26日)
咬住目標(biāo),走出特色,創(chuàng)新管理
(2013年9月1日)
解決五大突出問(wèn)題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
(2013年12月26日)
加強(qiáng)研究生教育,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
(2014年5月6日)
感念大學(xué)歲月,傳承校訓(xùn)精神
(2014年8月2日)
重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo),著力構(gòu)建全新教學(xué)體系
(2015年1月4日)
對(duì)接“兩個(gè)需求”,強(qiáng)化協(xié)同和實(shí)踐育人
(2015年2月26日)
落實(shí)三大改革任務(wù),全面實(shí)施綜合改革
(2015年2月28日)
科學(xué)定目標(biāo),戰(zhàn)略保實(shí)現(xiàn)
(2015年9月6日)
領(lǐng)會(huì)《章程》內(nèi)涵,強(qiáng)化貫徹實(shí)施
(2015年11月5日)
理解綜改背景,抓好改革落實(shí)
(2015年11月30日)
聚焦突出問(wèn)題,明晰目標(biāo)方略
(2016年3月25日)
創(chuàng)一流學(xué)科,聚一流人才,建一流本科
(2016年8月31日)
不忘初心,嘔心發(fā)展,追夢(mèng)前行
(2016年9月25日)
三 寄語(yǔ)學(xué)子
成為大樹(shù)的種子
(2012年9月23日)
讓人生的下一站更精彩
(2014年6月20日)
在師大演繹無(wú)悔的青春
(2014年9月15日)
從師大出發(fā)
(2015年6月26日)
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
(2015年9月15日)
在正道上行
(2016年6月28日)
在師大成長(zhǎng)
(2016年9月26日)
四 經(jīng)濟(jì)管理
環(huán)境約束下我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生機(jī)理分析
——基于CDE與FBA的數(shù)理分析與數(shù)字
(2012年3月15日)
文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)研究
——基于網(wǎng)絡(luò)交易大數(shù)據(jù)
(2014年11月15日)
環(huán)境規(guī)制對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的影響機(jī)制研究
(2013年3月10日)
資源環(huán)境約束下我國(guó)全要素生產(chǎn)率研究
(2014年7月15日)
中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)鏈與空間集聚的評(píng)估
(2014年lO月14日)
附 錄:(201l一2016年期間)梅國(guó)平主持的國(guó)家級(jí)
科研項(xiàng)目和獲得的教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)清單
后記