時(shí)光流逝，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，距本教材的第1次出版和發(fā)行（2011年8月）已經(jīng)過(guò)去整整6個(gè)年頭了。在此期間，《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》教材得到了高等學(xué)校師生、企業(yè)管理人員和政府部門(mén)的厚愛(ài)與廣泛好評(píng)，并榮獲2015年上海市普通高校本科教材優(yōu)秀獎(jiǎng)。
　　盡管在每次教材印刷前，我們都對(duì)教材進(jìn)行了修改、補(bǔ)充和完善，但仍然覺(jué)得上一版教材還是有一些不足，尚不能完全適應(yīng)當(dāng)代物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的快速發(fā)展，有必要對(duì)原教材進(jìn)行再版和重新編排。相比較于第1版的教材，第2版教材的改編可以概括為：“一個(gè)調(diào)整”、“一個(gè)增補(bǔ)”和“-個(gè)刪減”。
　　“一個(gè)調(diào)整”。為了理順一般物流系統(tǒng)理論與不同物流系統(tǒng)的關(guān)系，第2版教材將第1版中“第2章物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃”分為兩部分，其中第1版中的“物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃（2.1節(jié)）”、“物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與實(shí)施（2.2節(jié)）”與第1版“第3章物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方法、模型”合并，作為第2版的第2章；第1版中“不同物流系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃（2.3節(jié)）”分別歸入到第1版的第4～6章，并作為第2版的第3～5章。
　　“一個(gè)增補(bǔ)”�？紤]信息（采集）技術(shù)在物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的重要性，“特別是當(dāng)前條形碼、二維碼及RFID在物流系統(tǒng)中的廣泛應(yīng)用，第2版教材增補(bǔ)了第7章條形碼、二維碼與RFID在物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”，以擴(kuò)大物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，由于第1版第3章物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方法、模型的習(xí)題較少，第2版中增加了一些習(xí)題，以加深對(duì)方法、模型的理解。
　　“一個(gè)刪減”。鑒于已有多部教材專(zhuān)門(mén)介紹物流系統(tǒng)建模與仿真，為了避免與這些教材內(nèi)容上的重復(fù)，第2版教材將第1版教材中的“第8章物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)仿真”刪除。
　　經(jīng)過(guò)改編，第2版教材在內(nèi)容和編排上除了繼續(xù)保留第1版教材“特色鮮明、重點(diǎn)突出、體系全面、編排新穎”的風(fēng)格以外，還強(qiáng)化了三個(gè)“更加”：更加貼近物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，更加突顯當(dāng)代物流學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)，更加體現(xiàn)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的最新研究成果，為創(chuàng)新型、自主型和研究型學(xué)習(xí)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，第2版教材進(jìn)一步理順了物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的邏輯性和層次性、知識(shí)體系的完備性和條理性，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次對(duì)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)展開(kāi)論述，厘清了物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)理論、方法和模型與不同物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐之間的相互聯(lián)系，完善了區(qū)域和城市、物流企業(yè)及企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的知識(shí)體系整體性。
　　本書(shū)的出版得到了上海市教育委員會(huì)本科重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目的支持和資助、華東理工大學(xué)“十二五”規(guī)劃教材出版的資助，在此表示感謝。
　　限于編者的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)難免存在不妥之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
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