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《制藥設(shè)備使用與維護(hù)》以典型設(shè)備使用維護(hù)過程為依據(jù)，有效整合了制藥工藝、藥物制劑技術(shù)、制藥化工過程與設(shè)備、制藥安全技術(shù)等課程的部分內(nèi)容，將化學(xué)合成制藥工、藥物制劑工中有關(guān)設(shè)備考核內(nèi)容融入書中，按照原料藥生產(chǎn)設(shè)備和制劑設(shè)備的使用規(guī)律進(jìn)行編排，并選用典型制藥設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)開展實(shí)訓(xùn)任務(wù)。任務(wù)實(shí)施中設(shè)有“能力目標(biāo)”“知識目標(biāo)”“實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)”，任務(wù)后設(shè)有“思考題”和“課后任務(wù)”，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師選用。《制藥設(shè)備使用與維護(hù)》采用將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源融合一體編排的“富媒體”教材理念，為學(xué)生提供豐富的、可拓展的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也便于教師開展混合式教學(xué)。學(xué)生可以使用移動終端掃描二維碼，隨時(shí)隨地觀看彩圖、視頻、動畫等多媒體素材。《制藥設(shè)備使用與維護(hù)》可作為高等職業(yè)教育制藥、化工、高分子、輕工、印染、材料等專業(yè)的教材和相關(guān)企業(yè)高技能人才的培訓(xùn)教材，也可供從事藥劑研發(fā)和管理的技術(shù)人員參考。

  本書立足于高等職業(yè)教育的課程項(xiàng)目化改革，兼顧傳統(tǒng)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，以典型設(shè)備使用維護(hù)過程為依據(jù)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，是為培養(yǎng)符合化學(xué)合成制藥工、藥物制劑工職業(yè)資格要求的高技術(shù)應(yīng)用型人才的需要而編寫的。
  書中內(nèi)容以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，貫穿職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出技能教育特色，配合項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思路，落實(shí)了“雙證融通”的行業(yè)要求。編者通過深入研究制藥行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和大范圍下廠調(diào)研，明確了企業(yè)對員工的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，在編寫過程中力求把理論與實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。通過項(xiàng)目化整體設(shè)計(jì)和實(shí)施設(shè)計(jì)，在具有職業(yè)活動特色的項(xiàng)目情境中貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動，有效整合了制藥工藝、藥物制劑技術(shù)、制藥化工過程與設(shè)備、制藥安全技術(shù)等課程的部分資源，形成了“能力為本、任務(wù)訓(xùn)練、學(xué)生主體、職業(yè)活動導(dǎo)向、項(xiàng)目載體、課程一體化設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目化教學(xué)體系和過程考核的教學(xué)模式，將制劑工考核內(nèi)容融合于課程項(xiàng)目教學(xué)之中，工學(xué)結(jié)合，按認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行梳理，打破理論與實(shí)踐的界限，充分體現(xiàn)理實(shí)一體化。項(xiàng)目實(shí)施通過明確任務(wù)、技能實(shí)訓(xùn)、知識學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、理論拓展等多個(gè)層次，分層次組織教學(xué)內(nèi)容，每一層次均配有相應(yīng)的試驗(yàn)工作任務(wù)，依托常規(guī)試驗(yàn)裝置，實(shí)現(xiàn)多門課程的融合。
  本書共設(shè)有原料藥生產(chǎn)設(shè)備、制劑生產(chǎn)設(shè)備、包裝設(shè)備三個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由任務(wù)驅(qū)動，帶動自主學(xué)習(xí)，按照學(xué)時(shí)數(shù)匹配項(xiàng)目；項(xiàng)目中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)可根據(jù)實(shí)際情況合并或者拆分，靈活處理，為教學(xué)或者技能培訓(xùn)服務(wù)。在每章的任務(wù)實(shí)施中設(shè)有“能力目標(biāo)”“知識目標(biāo)”“實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)”，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及應(yīng)達(dá)到的課程實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；任務(wù)前后有“思考題”和“課后任務(wù)”，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師選用。
  本書采用將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源融合一體編排的“富媒體”教材理念，為學(xué)生提供豐富的、可拓展的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也便于教師開展混合式教學(xué)。學(xué)生可以使用移動終端掃描二維碼，隨時(shí)隨地觀看彩圖、視頻、動畫等多媒體素材。
本書由蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊成德?lián)沃骶幉⒔y(tǒng)稿，編寫了第一章、第二章、第七章、第十章、第十三章、第十四章，以及實(shí)訓(xùn)任務(wù)、附錄；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院潘亞妮編寫了第三章、第五章、第六章；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜曉晗編寫了第四章；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱少暉編寫了第八章、第十一章、第十二章；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院陸豪杰編寫了第九章；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳雪峰編寫了第十五章；蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧準(zhǔn)教授擔(dān)任主審。天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊永杰教授、國藥致君萬慶公司高級工程師滕佳對本書的編寫給予了很大幫助，在此一并致謝。
  由于編者水平所限，書中疏漏之處在所難免，敬請廣大讀者不吝賜教。

編者
2017年2月

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