再版前言

本書(shū)初版由漢語(yǔ)大詞典出版社于2002年11月印行，可能是由于其簡(jiǎn)明扼要且兼具權(quán)威性（依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)界的共識(shí)）、學(xué)術(shù)性（系統(tǒng)地闡明基本知識(shí)與術(shù)語(yǔ)，論述有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題）、資料性（收羅各種國(guó)家規(guī)范和有用的語(yǔ)言材料）與實(shí)用性（闡明各種規(guī)范以供遵循，辨析各種錯(cuò)誤以供借鑒）的緣故吧，當(dāng)時(shí)所印的8000冊(cè)在第一年就銷售過(guò)半，沒(méi)過(guò)幾年就因?yàn)樵摮霭嫔绲某凡⒍�絕版了，以致讀者欲購(gòu)而不得。讀者需要的圖書(shū)絕版雖然不是好事，但本書(shū)初版未重印，從現(xiàn)在的情況來(lái)看，卻也不是壞事，因?yàn)槲覈?guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范在這十二年中有了不少更新，該書(shū)初版的不少內(nèi)容過(guò)時(shí)了。“十二”在我國(guó)是個(gè)大數(shù)，這可能源自一年十二月的自然現(xiàn)象吧，但結(jié)果連地支、生肖、星次、時(shí)辰、音律等都納入十二的軌道中來(lái)了。春去冬來(lái)，十二月一晃而過(guò)；天道周星，十二年也一晃而過(guò)。如果比附于本書(shū)，則應(yīng)該說(shuō)十二年前的初版已經(jīng)完成了其歷史使命，在我們即將跨入新的一年之時(shí)，應(yīng)該由其再版之修訂本來(lái)承擔(dān)新的歷史使命了。

一說(shuō)到“規(guī)范”，人們往往會(huì)有“死框框”的感覺(jué)，但世界上的東西往往是相輔相成的，這看“死”的東西實(shí)際上卻“活”得很。十二年來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范有了不少修改更新，如1974年中國(guó)文字改革委員會(huì)擬定的《中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)法》有了更新版《中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)規(guī)則》（GBT28039—2011），1983年中國(guó)文字改革委員會(huì)和國(guó)家出版局發(fā)布的《漢字統(tǒng)一部首表（草案）》有了更新版《漢字部首表》（GF0011—2009）和《GB13000.1字符集漢字部首歸部規(guī)范》（GF0012—2009），1995

年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)、發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GBT15834—1995）有了更新版《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GBT15834—2011），1995年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)、發(fā)布的《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》（GBT15835—1995）有了更新版《出版物上數(shù)字用法》（GBT15835—2011），1996年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)、發(fā)布的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》（GBT16159—1996）有了更新版《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》（GBT16159—2012），如此等等。得關(guān)注的是，2013年8

月19日，國(guó)務(wù)院在中央人民政府門戶網(wǎng)站公布了2013年6月18日印發(fā)的《通用規(guī)范漢字表》，使我們的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作又步入了一個(gè)新的時(shí)期。與我們國(guó)內(nèi)的情況相，《國(guó)際音標(biāo)》也有了2005年修訂版。

正是由于這種種新變化，本書(shū)初版就需要進(jìn)行全面的修訂以及局部的重新編寫(xiě)。這再版與初版相比，雖然不能說(shuō)是面目全非，至少也可以說(shuō)是脫胎換骨了。唯一沒(méi)變的只是當(dāng)時(shí)的編寫(xiě)原則：力求簡(jiǎn)明、實(shí)用、有效，使其內(nèi)容兼具權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、資料性與實(shí)用性，既講清楚基礎(chǔ)的理論知識(shí)與常用術(shù)語(yǔ)，又闡明現(xiàn)代漢語(yǔ)及其書(shū)寫(xiě)符號(hào)的使用規(guī)范與常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便有效地提高讀者規(guī)范使用漢語(yǔ)的能力。要說(shuō)明的是，這次再版，除了語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)（包括漢字、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)）等初版原有的內(nèi)容根據(jù)新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)作了全面的更新修訂外，還加入了簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)法知識(shí)。這是因?yàn)榭紤]到現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的主要內(nèi)容是普通話和規(guī)范漢字，而普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的漢民族共同語(yǔ)，既然如此，則現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范也應(yīng)該包含詞匯規(guī)范和語(yǔ)法規(guī)范的內(nèi)容。雖然現(xiàn)在國(guó)家發(fā)布的詞匯、語(yǔ)法規(guī)范很少，用不著我們?cè)诒緯?shū)中花很大的篇幅去闡述，但在日常生活中犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，因此，用少量篇幅介紹一些實(shí)用的語(yǔ)法知識(shí)恐怕對(duì)讀者也不無(wú)裨益。當(dāng)然，詞匯乃至修辭方面的內(nèi)容，我想留待以后再增補(bǔ)，以免這次修訂的篇幅過(guò)大。

本書(shū)初版至今雖然已經(jīng)十二年了，但綜覽當(dāng)今現(xiàn)代漢語(yǔ)方面的著作，占主流的乎仍然只有如下兩大類：一類是系統(tǒng)闡述現(xiàn)代漢語(yǔ)的高校教材；另一類是為應(yīng)試服務(wù)的中學(xué)參考書(shū)或高考輔導(dǎo)材料。前者往往只注重體系術(shù)語(yǔ)的建立而不注重實(shí)用，有的甚至故意創(chuàng)造一些新的術(shù)語(yǔ)而使學(xué)習(xí)者苦不堪言，而且除了那些編寫(xiě)年代較早的教材呈現(xiàn)出老化的現(xiàn)象，近年編寫(xiě)的教材也程度不等地呈現(xiàn)出滯后的現(xiàn)象而未能與時(shí)俱進(jìn)地闡述新近的語(yǔ)言文字規(guī)范。后者則多為應(yīng)付高考而設(shè)計(jì)，注重散亂的題海探索而忽略了讀者語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

在《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》發(fā)出的“提升國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平”的號(hào)召下，在當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我們有必要重新審視大學(xué)與中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)，編寫(xiě)出能迅速有效地提高讀者漢語(yǔ)水平的現(xiàn)代漢語(yǔ)讀物。特別在如今計(jì)算機(jī)流行后提筆忘字乃至不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字的背景下，我們更有必要重視漢字教學(xué)，編寫(xiě)出能迅速有效地提高讀者漢字書(shū)寫(xiě)水平的現(xiàn)代漢語(yǔ)讀物。本書(shū)的編寫(xiě)和修訂，就是在這種思想觀念的指導(dǎo)下所作的一種嘗試。但是，可能是由于一般人對(duì)母語(yǔ)的掌握程度比較自信吧，所以對(duì)自己語(yǔ)言文字使用能力的提高乎還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，近日我看到一套選修課教材的重印次數(shù)便透露出這樣的信息。這是人民教育出版社2005~2006

年初版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》中的《語(yǔ)文》（選修），該叢書(shū)中印刷次數(shù)最少的分冊(cè)是《語(yǔ)言文字應(yīng)用》，由此不難看出當(dāng)代高中生對(duì)漢語(yǔ)言文字應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣已遠(yuǎn)遜于對(duì)文學(xué)文化知識(shí)的渴求。這恐怕就是人們要追問(wèn)“如今大學(xué)生的母語(yǔ)能力怎么啦”的原因所在。

誠(chéng)然，不要說(shuō)是大學(xué)生，就是現(xiàn)在的碩士、博士，其語(yǔ)言文字的規(guī)范使用能力又比高中畢業(yè)生強(qiáng)多少呢？如果進(jìn)一步追問(wèn)，我們現(xiàn)在的公務(wù)員、作家、編輯、教師等，其語(yǔ)言文字的規(guī)范使用是否都達(dá)到了相當(dāng)高的水平呢？我們且不說(shuō)過(guò)去某些刊物對(duì)名人書(shū)稿的咬文嚼字式的批評(píng)，只要您認(rèn)真地讀一下本書(shū)，將其中的語(yǔ)言文字知識(shí)與自己原本掌握的對(duì)照一下，恐怕就能發(fā)現(xiàn)自己的不足而不再盲目樂(lè)觀了。為了使自己在日后的講話、寫(xiě)作中免為方家乃至大眾所恥笑，您恐怕還會(huì)愛(ài)不釋手地反復(fù)閱讀本書(shū)。

從這種意義上來(lái)說(shuō)，本書(shū)既是一面鏡子，又是一部經(jīng)久耐用的工具書(shū)。它一方面通過(guò)各種正確的語(yǔ)言文字知識(shí)和錯(cuò)誤反例使讀者對(duì)自己的語(yǔ)言文字使用能力有一個(gè)客觀清醒的認(rèn)識(shí)，另一方面又通過(guò)收錄各種語(yǔ)言文字規(guī)范并進(jìn)行解讀的方式使讀者能夠反復(fù)查閱以滿足日常漢語(yǔ)使用之需。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)比起學(xué)習(xí)文學(xué)來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)枯燥乏味，但正如人們?yōu)榱双@得幸福而常常伴有辛勞的付出一樣，老天乎注定要給文化人預(yù)設(shè)這么一道不可繞過(guò)的人生之坎。所謂“工欲善其事，必先利其器”吧，掌握語(yǔ)言文字這一基本工具對(duì)從事文化工作的人來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。正如我家鄉(xiāng)的諺語(yǔ)所說(shuō)：“跌倒還能抓把泥。”意思是只要會(huì)種地，即使削職為民也還有活路。同樣，掌握了語(yǔ)言文字這一工具，也就有了從事文化事業(yè)的基礎(chǔ)。我之所以在1989~1995年的待業(yè)時(shí)期能賣文為生，無(wú)非是古今漢語(yǔ)這一工具幫助我打開(kāi)了謀生的通道。我將自己掌握語(yǔ)言文字后所獲得的益處說(shuō)出來(lái)和大家分享，一方面是想加強(qiáng)讀者對(duì)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重視程度，另一方面也希望讀者能和我一樣在掌握這一工具后有所獲益。

其實(shí)，對(duì)于掌握語(yǔ)言文字這一工具的重要性，半個(gè)世紀(jì)前就有人強(qiáng)調(diào)過(guò)a。鄧拓在《共通的門徑》中說(shuō)：其實(shí)，無(wú)論讀書(shū)，做學(xué)問(wèn)，進(jìn)行研究工作，首先需要的本錢，還不是什么專門問(wèn)題的知識(shí)，而是最一般的最基本的用來(lái)表情達(dá)意和思考問(wèn)題的工具。這就是要學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言文字和一般邏輯的知識(shí)。如果一個(gè)人不會(huì)正確地運(yùn)用語(yǔ)言文字，就很難談到做學(xué)問(wèn)、進(jìn)行研究工作等問(wèn)題，這是非常明顯的。不能設(shè)想，一個(gè)文字不通的人，怎么能夠充分表達(dá)自己的思想？又怎么能夠通曉各科知識(shí)呢？

語(yǔ)言文字這一工具既然如此重要，所以我們不能不加以重視。我衷心希望這本兼具工具書(shū)性質(zhì)的現(xiàn)代漢語(yǔ)綜合參考書(shū)不但對(duì)提高大中學(xué)生、留學(xué)生的言談、寫(xiě)作與應(yīng)試（如應(yīng)對(duì)普通話水平測(cè)試、漢語(yǔ)水平考試等）能力有較大的幫助，而且對(duì)廣大教師、編輯、記者、作家、研究生等的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也能起到很好的作用。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的目的誠(chéng)非易事。本書(shū)雖經(jīng)全面修訂，不當(dāng)之處恐尚難免，我衷心地希望廣大讀者提出有益的改進(jìn)意見(jiàn)，以便重印時(shí)修正完善，從而讓本書(shū)在我國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作中作出更大的貢獻(xiàn)，在提高讀者的語(yǔ)言文字素養(yǎng)方面發(fā)揮更好的作用。

張覺(jué)

二○一四年十二月三日于北京密云縣溪翁山莊