《情感的光澤：初中讀寫(xiě)一體學(xué)本》是凝聚北京市第十九中學(xué)集體智慧的力作。針對(duì)初中寫(xiě)作教學(xué)中顯現(xiàn)出的偽情化、說(shuō)教化、模式化等問(wèn)題，學(xué)校的語(yǔ)文教師集思廣益，群策群力，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文寫(xiě)作資源，突出讀寫(xiě)一體能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、生命和生態(tài)，關(guān)注親情、友情和師生情，以情動(dòng)人，以幫助學(xué)生提高記敘文寫(xiě)作水平，同時(shí)提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
北京市第十九中學(xué)的前身是于1916年由清華大學(xué)、燕京大學(xué)教工籌款創(chuàng)辦的培元女子小學(xué)。“培元”源于孫中山先生“培養(yǎng)中華民族之元?dú)狻币徽Z(yǔ)。1944年定名為培元學(xué)校。1952年與藍(lán)靛廠中學(xué)班合并，由北京市政府正式命名為北京市第十九中學(xué)，成為海淀區(qū)**所完全中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有78個(gè)教學(xué)班，近3000名中外學(xué)生，在職教職工近300名。現(xiàn)為海淀區(qū)首批高中示范校。學(xué)校早在1989年和1998年，就分別成立了在國(guó)內(nèi)外頗具影響力的“金帆廣播少年民族樂(lè)團(tuán)”、“北京市金帆書(shū)畫(huà)院”分院。曾先后被教育部、北京市評(píng)定為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)�！薄ⅰ叭珖�(guó)計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�、“北京市藝術(shù)教育示范學(xué)�！�、“北京市手球、壘球、定向越野、健美操體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)�！薄ⅰ氨本┦锌萍冀逃痉缎！�、“重量積極心理健康教育高中特色發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。2008年，學(xué)校在八年發(fā)展規(guī)劃中，明確提出了學(xué)�！盀楹⒆有腋Ｈ松旎钡霓k學(xué)理念和“建設(shè)全面優(yōu)質(zhì)的理想學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，確定了“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，掌握1-2門(mén)特長(zhǎng)，并具有國(guó)際眼光的育人目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校致力于積極心理健康教育的探索與實(shí)踐，開(kāi)展各種心理活動(dòng)。接待學(xué)生、家長(zhǎng)的個(gè)體心理咨詢(xún)。多次接待國(guó)內(nèi)外團(tuán)體的參觀交流，承辦重量、市級(jí)、區(qū)級(jí)會(huì)議和大型活動(dòng)。2012 年10 月學(xué)校成為北京市重量高中特色發(fā)展試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。2012年12 月，由學(xué)校牽頭、余曉靈校長(zhǎng)擔(dān)任首任理事長(zhǎng)的北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)心理專(zhuān)委會(huì)正式成立。
目錄
第一章父愛(ài)如山……………………………………………………………………………………1
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)………………………………………………………………………………………1
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫(xiě)作思考………………………………………………………………2
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………12
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………14
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………21
第二章母愛(ài)如水…………………………………………………………………………………24
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)………………………………………………………………………………………24
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫(xiě)作思考……………………………………………………………25
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………36
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………44
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………47
第三章手足情深…………………………………………………………………………………51
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)………………………………………………………………………………………51
第二節(jié)選文與閱讀寫(xiě)作的思考…………………………………………………………………52
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充：………………………………………………………………………………60
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………63
第五節(jié)超級(jí)鏈接：………………………………………………………………………………65
第四章遠(yuǎn)親不如近鄰（鄰里之情）……………………………………………………………71
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)………………………………………………………………………………………71
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫(xiě)作思考……………………………………………………………71
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………83
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………86
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………88
第五章啊！友情…………………………………………………………………………………98
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)………………………………………………………………………………………98
第二節(jié)選文與閱讀寫(xiě)作思考……………………………………………………………………99
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………109
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………112
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………116
第六章人與自然未了情…………………………………………………………………………120
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)……………………………………………………………………………………120
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫(xiě)作思考……………………………………………………………121
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………134
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………136
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………137
第七章我的情我的愛(ài)…………………………………………………………………………143
第一節(jié)導(dǎo)語(yǔ)……………………………………………………………………………………143
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫(xiě)作思考……………………………………………………………144
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………161
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………164
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………175
附錄：各章參考答案………………………………………………………………………………176
第一章參考答案………………………………………………………………………………176
第二章參考答案………………………………………………………………………………179
第三章參考答案………………………………………………………………………………187
第四章參考答案………………………………………………………………………………195
第五章參考答案………………………………………………………………………………203
第六章參考答案………………………………………………………………………………206
第七章參考答案………………………………………………………………………………216
《情感的光澤：初中讀寫(xiě)一體學(xué)本》：
父親不寫(xiě)信
同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫(xiě)過(guò)信。
父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活�！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。
直到有一天，父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。
我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家境變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢(qián)：“你去復(fù)讀吧�！蔽移婀帜睦飦�(lái)的錢(qián)，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。
我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)�！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥與傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。
我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范學(xué)校進(jìn)修，他擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。
沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢(qián)就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”
我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車(chē)。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流��！
大學(xué)里我常給父親寫(xiě)信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫(xiě)信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看�！彬嚨�，我心頭一震！
妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”
……
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