《情感的光澤：初中讀寫一體學(xué)本》是凝聚北京市第十九中學(xué)集體智慧的力作。針對(duì)初中寫作教學(xué)中顯現(xiàn)出的偽情化、說教化、模式化等問題，學(xué)校的語文教師集思廣益，群策群力，開發(fā)語文寫作資源，突出讀寫一體能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、生命和生態(tài)，關(guān)注親情、友情和師生情，以情動(dòng)人，以幫助學(xué)生提高記敘文寫作水平，同時(shí)提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
北京市第十九中學(xué)的前身是于1916年由清華大學(xué)、燕京大學(xué)教工籌款創(chuàng)辦的培元女子小學(xué)�！芭嘣痹从趯O中山先生“培養(yǎng)中華民族之元?dú)狻币徽Z。1944年定名為培元學(xué)校。1952年與藍(lán)靛廠中學(xué)班合并，由北京市政府正式命名為北京市第十九中學(xué)，成為海淀區(qū)**所完全中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有78個(gè)教學(xué)班，近3000名中外學(xué)生，在職教職工近300名�，F(xiàn)為海淀區(qū)首批高中示范校。學(xué)校早在1989年和1998年，就分別成立了在國內(nèi)外頗具影響力的“金帆廣播少年民族樂團(tuán)”、“北京市金帆書畫院”分院。曾先后被教育部、北京市評(píng)定為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校”、“全國計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“北京市藝術(shù)教育示范學(xué)�！薄ⅰ氨本┦惺智�、壘球、定向越野、健美操體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)�！薄ⅰ氨本┦锌萍冀逃痉缎！�、“重量積極心理健康教育高中特色發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄�2008年，學(xué)校在八年發(fā)展規(guī)劃中，明確提出了學(xué)�！盀楹⒆有腋Ｈ松旎钡霓k學(xué)理念和“建設(shè)全面優(yōu)質(zhì)的理想學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，確定了“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，掌握1-2門特長，并具有國際眼光的育人目標(biāo)。近年來，學(xué)校致力于積極心理健康教育的探索與實(shí)踐，開展各種心理活動(dòng)。接待學(xué)生、家長的個(gè)體心理咨詢。多次接待國內(nèi)外團(tuán)體的參觀交流，承辦重量、市級(jí)、區(qū)級(jí)會(huì)議和大型活動(dòng)。2012 年10 月學(xué)校成為北京市重量高中特色發(fā)展試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。2012年12 月，由學(xué)校牽頭、余曉靈校長擔(dān)任首任理事長的北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)心理專委會(huì)正式成立。
目錄
第一章父愛如山……………………………………………………………………………………1
第一節(jié)導(dǎo)語………………………………………………………………………………………1
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫作思考………………………………………………………………2
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………12
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………14
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………21
第二章母愛如水…………………………………………………………………………………24
第一節(jié)導(dǎo)語………………………………………………………………………………………24
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫作思考……………………………………………………………25
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………36
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………44
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………47
第三章手足情深…………………………………………………………………………………51
第一節(jié)導(dǎo)語………………………………………………………………………………………51
第二節(jié)選文與閱讀寫作的思考…………………………………………………………………52
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充：………………………………………………………………………………60
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………63
第五節(jié)超級(jí)鏈接：………………………………………………………………………………65
第四章遠(yuǎn)親不如近鄰（鄰里之情）……………………………………………………………71
第一節(jié)導(dǎo)語………………………………………………………………………………………71
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫作思考……………………………………………………………71
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充…………………………………………………………………………………83
第四節(jié)能力訓(xùn)練…………………………………………………………………………………86
第五節(jié)超級(jí)鏈接…………………………………………………………………………………88
第五章��！友情…………………………………………………………………………………98
第一節(jié)導(dǎo)語………………………………………………………………………………………98
第二節(jié)選文與閱讀寫作思考……………………………………………………………………99
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………109
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………112
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………116
第六章人與自然未了情…………………………………………………………………………120
第一節(jié)導(dǎo)語……………………………………………………………………………………120
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫作思考……………………………………………………………121
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………134
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………136
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………137
第七章我的情我的愛…………………………………………………………………………143
第一節(jié)導(dǎo)語……………………………………………………………………………………143
第二節(jié)選文、點(diǎn)評(píng)與閱讀寫作思考……………………………………………………………144
第三節(jié)知識(shí)補(bǔ)充………………………………………………………………………………161
第四節(jié)能力訓(xùn)練………………………………………………………………………………164
第五節(jié)超級(jí)鏈接………………………………………………………………………………175
附錄：各章參考答案………………………………………………………………………………176
第一章參考答案………………………………………………………………………………176
第二章參考答案………………………………………………………………………………179
第三章參考答案………………………………………………………………………………187
第四章參考答案………………………………………………………………………………195
第五章參考答案………………………………………………………………………………203
第六章參考答案………………………………………………………………………………206
第七章參考答案………………………………………………………………………………216
《情感的光澤：初中讀寫一體學(xué)本》：
父親不寫信
同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。
父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活�！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表揚(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。
直到有一天，父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。
我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家境變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。
我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)�！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥與傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。
我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范學(xué)校進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。
沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話�！蔽覒�(yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”
我沒讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊！
大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看�！彬嚨兀倚念^一震！
妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”
……
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