馬娥著的《農村學前教師供給研究》以教育公平理論、人力資本理論、協(xié)同理論為理論支撐，以寧夏農村學前教師的供給為主要個案，對農村學前教師的供給現(xiàn)狀做了全面、客觀、真實的調查，對影響農村學前教師供給的原因進行了深入的剖析。 農村學前教師協(xié)同供給是將農村學前教師發(fā)展、農村學前教育發(fā)展融為一個有機的整體，形成互惠共生的穩(wěn)定結構，它是農村學前教師有效供給的必然結果以及農村學前教育發(fā)展的必然要求。它要求將農村學前教師供給作為一個完整的系統(tǒng)，將政府的供給職責與社會資源支撐有機結合在一起，從全局和長遠利益出發(fā)，各個要素統(tǒng)一協(xié)調在農村學前教師供給過程中，實現(xiàn)合理有效的供給模式。