根據教育部《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》所強調的“在全社會實行學業(yè)證書和執(zhí)業(yè)資格證書并重的制度”的有關文件精神，在認真、廣泛調研的基礎上，成立了“全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)‘雙證書’人才培養(yǎng)‘十二五’規(guī)劃教材編寫委員會”，組織全國高職高專醫(yī)藥院校聯(lián)合編寫符合各院校教學特色的教材《兒科護理技術》。
　　《兒科護理技術》是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素、兒童保健、疾病預防和護理，以促進小兒身心健康的護理技術。本書堅持以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，以全面提高學生素質為核心，緊跟教育部教學改革步伐，創(chuàng)新教材編寫體例和內容編寫模式，反映最新的教學理念，突出職業(yè)教育特色。在內容的選擇上，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本思路，基礎理論貫徹“實用為主，必需、夠用為度”的原則，既包含深入淺出的理論知識，又與護理臨床實際密切結合，圍繞技術應用型人才的培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)社會對護理專業(yè)人才職業(yè)崗位的需求，努力實現(xiàn)理論與實踐相結合，知識傳授與能力、素質培養(yǎng)相結合。
　　全書貫穿整體護理思想，強調“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護理理念。根據教育部職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的要求，依據兒科護理崗位的真實工作任務和工作過程進行課程設計，把本書的教學內容整合為兒童保健、新生兒護理、兒科常見病患兒的護理、傳染病患兒的護理、急癥患兒的護理和兒科常用護理技術操作六個學習項目，每個學習項目又分為若干個學習任務。以臨床典型工作任務作引導，融“教、學、做”為一體，通過完成學習任務，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。在每個學習項目的開頭依據護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱制訂明確的“學習目標”，以便學生抓住學習重點；針對高職高專學生理論基礎相對薄弱，但思維活躍的特點，適當穿插“案例引導”，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結合，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性；通過“知識鏈接”的形式插入新知識、新技術及相關的專業(yè)知識，以拓寬學生的視野，體現(xiàn)兒科護理新進展；“任務小結”有利于知識的歸納總結；在每個項目后均附有相應的“能力檢測”，以進一步突出重點和難點，全面檢測學生的學習情況，同時有助于提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。本書的編寫注重對課程進行優(yōu)化，除教材結構外還將教學內容進行了一定的調整。結合學科特點，加強了心理護理、健康教育、社區(qū)護理、家庭兒童護理等方面知識的講授，同時適當增加人文社會科學相關知識，提升了專業(yè)課的文化內涵。緊扣教育部制定的高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學大綱和最新護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱（2011年版），增加了新生兒臍炎、急性喉炎、氣管異物患兒的護理等新內容，以使學生能全面、系統(tǒng)地領會和掌握兒科護理的基本理論、基本知識和基本技能。實現(xiàn)學業(yè)證書和執(zhí)業(yè)資格證書的“雙證融通”，有效提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率，提升學生的就業(yè)競爭力。
　　在本書的編寫過程中，得到了教育部高職高專醫(yī)學類及相關醫(yī)學類教學指導委員會文歷陽教授、沈彬教授等專家以及華中科技大學出版社相關領導、編輯的指導和幫助，得到了棗莊科技職業(yè)學院、江西護理職業(yè)技術學院、廣州醫(yī)學院從化學院、商丘醫(yī)學高等�？茖W校、錫林郭勒職業(yè)學院、新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校、泰山護理職業(yè)學院等院校及江西省兒童醫(yī)院領導和同仁的大力支持，在此表示衷心感謝！
　　由于編寫時間倉促，編者的經驗與水平有限，書中的缺點和疏漏之處在所難免，懇請廣大教師、學生提出寶貴意見。
　　編者2012年5月