《新改革大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯：詞根+詞綴速記法（亂序版）》以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，從六級(jí)詞匯中篩選出�？汲Ｓ迷~匯，編寫成一本便于攜帶的詞匯速記手冊(cè)。
《新改革大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯：詞根+詞綴速記法（亂序版）》亂序編排，可幫助學(xué)習(xí)者擺脫徘徊于ABC開頭單詞的記憶局限。全書分為35個(gè)Word List，倡導(dǎo)科學(xué)的詞匯記憶方法，通過(guò)揭示相關(guān)詞匯的構(gòu)詞奧秘，以同根記憶的推導(dǎo)方法，幫助考生巧記該詞匯，同時(shí)通過(guò)聯(lián)想派生的形式擴(kuò)大相關(guān)詞匯的記憶。書后附有核心詞根、常用前綴和常用后綴等附錄內(nèi)容，歸納了一些常用詞根、前綴和后綴，幫助對(duì)構(gòu)詞有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
《新改革大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯：詞根+詞綴速記法（亂序版）》為準(zhǔn)備參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的全體考生而編寫的，較為實(shí)用，是考試復(fù)習(xí)必備用書。
倡導(dǎo)科學(xué)的詞匯識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者擺脫“填鴨式”的死記硬背，消除沉重的記憶負(fù)擔(dān)，借助詞源學(xué)、詞匯學(xué)等語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，多方位、多角度地把詞匯歸并入各自的詞匯“家族”。全書的主體由35個(gè)“Word List”組成，書后附有核心詞根索引、常用前綴、常用后綴。在每個(gè)“WordList”中，開頭都列出了本單元詞匯的核心詞根和相應(yīng)單詞，可讓讀者預(yù)先了解本單元的重點(diǎn)詞匯。本書具有以下特色：
一、合理編排，科學(xué)實(shí)用
全書中，依據(jù)每個(gè)單詞的具體情況，分別靈活設(shè)置了巧記、聯(lián)想、例句、搭配、辨析等組成部分，每個(gè)部分獨(dú)具不同的功能，可幫助讀者從不同側(cè)面熟記該單詞，如固（巧記）是從詞根、詞綴角度識(shí)記單詞；圜（聯(lián)想）是由同詞根、前綴或后綴而發(fā)散、聯(lián)想到同義、同類詞，從而達(dá)到“以一當(dāng)十”的效果；固（搭配）是介紹該詞的固定或習(xí)慣用法；團(tuán)（辨析）可以洞悉該詞與同義詞的異同，等等。本書注重借助語(yǔ)境辨別詞義，對(duì)于辨別多義詞，區(qū)分同音、同形異義詞，以及同義詞尤為有效�？傊緯幣藕侠�，科學(xué)實(shí)用。
二、“詞根十詞綴”，追根溯流
英語(yǔ)中，詞綴與詞根組合出的派生詞在詞匯中占據(jù)了相當(dāng)可觀的比例和份額。前綴表詞義.后綴表詞性。除派生詞外，英語(yǔ)中還有許多詞與詞合成的“復(fù)合詞”。具備了識(shí)別“構(gòu)詞模塊”的能力后，就能“解剖”分析單詞成分，就會(huì)使難詞變易，長(zhǎng)詞變“短”。例如：insect（昆蟲，蟲）=in（里面）+sect（切割）�！霸~根十詞綴”記憶法可先記詞根，再加前綴或后綴，觸類旁通地進(jìn)行記憶，其好處是使記單詞由枯燥的勞役變成了生動(dòng)的語(yǔ)言游戲，極大地克服了學(xué)習(xí)者的畏懼心理，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、亂序記憶，提高效果
傳統(tǒng)的詞匯書籍按字母順序編排，具有一定的局限性。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生記憶單詞時(shí)常徘徊于以A、B、C開頭的單詞，裹足不前，影響了識(shí)記詞匯的進(jìn)度，從而影響到詞匯學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)�；诖�，本書打亂了詞匯編排順序，進(jìn)行隨機(jī)編排，學(xué)習(xí)者再也不能按詞匯”出場(chǎng)“順序?qū)μ?hào)入座，需要識(shí)記，有利于消除學(xué)習(xí)者慣性記憶產(chǎn)生的疲勞感，帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、分類記憶，發(fā)散聯(lián)想
聯(lián)想就像一張記憶的網(wǎng)，可以將表示相同意義、相關(guān)領(lǐng)域、同類事物等關(guān)系的詞聯(lián)系在一起，從而使得單詞記憶不再寂寞。養(yǎng)成單詞對(duì)比比較、類比聯(lián)想、歸類總結(jié)的好習(xí)慣，尤其要善于做音近詞、形近詞、近義詞、同義詞等比較，這樣容易發(fā)現(xiàn)彼此的異同，有益識(shí)記。進(jìn)行聯(lián)想記憶，有助于強(qiáng)化記憶效果。例如：prospect（前景，展望）→pro（前進(jìn)）+spect（看）；friendship（朋友）+ship（名詞后綴，表”狀況，性質(zhì)，職務(wù)“）→friendship（朋友）。而由ship可以類比聯(lián)想到新詞，如：scholarship（學(xué)問(wèn)；獎(jiǎng)學(xué)金），relationship（關(guān)系），friendship（友誼），等等。
本書是針對(duì)準(zhǔn)備參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的全體考生而編寫的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者良師益友。
編寫本書時(shí)，書中的很多詞，要么是通過(guò)詞根聯(lián)想，要么是通過(guò)同類、同義聯(lián)想（如同義詞辨析），或是通過(guò)反義類比聯(lián)想，都是按該詞的特征分別進(jìn)行歸類的，可以有效背誦。為了增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，書中還增添了不少詞源趣事，才使得本書如此實(shí)用、有趣。
本書得以順利完成，還要感謝葉紅衛(wèi)、沈逸平、張蓓、谷青松、張忠魁、安妮、張冰天、安全勇等好友的幫助，他們?yōu)楸緯木帉懱峁┝酥T多方便。由于編者的水平有限，書中的不足之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者指正。
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