三是全面性。輔導(dǎo)員工作的全面性體現(xiàn)在日常工作繁瑣、事無巨細(xì)都需兼顧，除了思想政治教育以外，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面都有輔導(dǎo)員的參與，小到宿舍衛(wèi)生檢查，大到人生職業(yè)規(guī)劃�？梢哉f，輔導(dǎo)員的工作縱向上貫穿于新生到校直到學(xué)生畢業(yè)整個過程，橫向上覆蓋學(xué)生安全、心理健康、人際關(guān)系矛盾、思想道德形成、人生職業(yè)規(guī)劃等學(xué)習(xí)生活的各個方面，充分體現(xiàn)出全面性特點。

　　四是導(dǎo)向性。中央16號文件指出，輔導(dǎo)員是“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”①。輔導(dǎo)員的主要工作就是對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)和生活的健康引導(dǎo)，輔導(dǎo)員的一言一行都會影響學(xué)生，輔導(dǎo)員的積極態(tài)度或消極情緒會很快傳播給學(xué)生，特別是以輔導(dǎo)員的特殊身份宣揚(yáng)的世界觀、人生觀和價值觀會對學(xué)生造成深刻的影響。輔導(dǎo)員導(dǎo)向的正確性直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長，可以毫不夸張地說，輔導(dǎo)員工作的導(dǎo)向性會在很大程度上影響我國大學(xué)生的價值取向和日后生活、工作態(tài)度等。除此之外，輔導(dǎo)員工作是針對性很強(qiáng)的思想政治教育實踐，這對于高校思想政治教育也具有政策制定的前瞻導(dǎo)向性功能。

　　五是服務(wù)性。輔導(dǎo)員工作的服務(wù)性，體現(xiàn)在工作態(tài)度、工作內(nèi)容和工作手段上。輔導(dǎo)員雖然具有教育者和管理者的雙重身份，但是輔導(dǎo)員并非是高高在上、發(fā)號施令者的角色定位，輔導(dǎo)員和學(xué)生打交道的態(tài)度、為學(xué)生解決的困難以及解決問題的手段，都要體現(xiàn)出愛心和平等原則，否則就會陷于被動之中。

　　六是結(jié)構(gòu)性。輔導(dǎo)員的工作在思想政治教育過程中有不可取代的地位，能彌補(bǔ)學(xué)校課堂教學(xué)和管理教育的不足，在思想政治教育結(jié)構(gòu)中自成為結(jié)構(gòu)的一個組成部分，缺少輔導(dǎo)員環(huán)節(jié)，高校思想政治教育就會出現(xiàn)一個“教育空場”，在學(xué)校教育和管理教育之外形成一個沒有專人負(fù)責(zé)思想政治教育的真空地帶，所以輔導(dǎo)員工作在結(jié)構(gòu)性上體現(xiàn)出存在的必要性和特殊性。

　　2.輔導(dǎo)員開展思想政治教育的優(yōu)勢

　　輔導(dǎo)員開展思想政治工作的優(yōu)勢，是由輔導(dǎo)員的工作特點決定的。特殊的矛盾，決定了特殊的研究范圍和實踐范圍�？偨Y(jié)起來，輔導(dǎo)員開展思想政治教育有以下五個方面的優(yōu)勢：

　　一是師生關(guān)系優(yōu)勢。輔導(dǎo)員相對于學(xué)校其他教師和管理者來說，與學(xué)生相處的時間更長，與學(xué)生交流的機(jī)會更多，在無形之中就能構(gòu)建起師生之間更為親密的關(guān)系，也更利于開展思想政治教育工作。有調(diào)查顯示，在學(xué)生遇到困難和心理問題時的傾訴對象中，第一是父母，第二是兄弟姐妹，第三就是輔導(dǎo)員，說明輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是比較親近的。輔導(dǎo)員之所以成為學(xué)校思想政治教育中不可忽視的教育力量，這無疑得益于輔導(dǎo)員具有其他教師所不具備的師生人際關(guān)系。

　　二是年齡較輕優(yōu)勢。輔導(dǎo)員一般都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們的年齡較輕，與在校大學(xué)生自然地形成一種天然的亦師亦友的關(guān)系，不像與其他年齡較大的“兩課”老師和管理者存在“代溝”，容易和學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的思想和心理問題，掌握第一手資料�？梢哉f，其“人生觀、世界觀與學(xué)生接近，容易與學(xué)生交流人生理想、學(xué)業(yè)事業(yè)、愛情婚姻、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題”。

　　三是知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢。輔導(dǎo)員大多學(xué)歷層次較高，很多學(xué)校招收輔導(dǎo)員已經(jīng)把學(xué)歷要求提高到碩士研究生的水平。這些輔導(dǎo)員具備一門以上的系統(tǒng)專業(yè)知識，能對在校大學(xué)生進(jìn)行較好的指導(dǎo)，也能結(jié)合自身作為“過來人”的經(jīng)驗，從事職業(yè)規(guī)劃、心理開導(dǎo)、生活指點、“三觀三義三德”的教育等等�，F(xiàn)在的輔導(dǎo)員，已經(jīng)在知識結(jié)構(gòu)上有了很大改變。

　　四是思想開放優(yōu)勢。由于輔導(dǎo)員隊伍的年輕化程度很高，其思想開放，容易接受新鮮事物，能很好地融人現(xiàn)代新技術(shù)和新思維中開展思想政治教育，特別是在信息化時代，能借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子郵件、微博或?qū)崟r聊天工具等形式，就社會熱點、共同關(guān)注話題進(jìn)行交流，開展學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育活動。這對于新時期高校思想政治教育，是一種新型手段。這些手段的獲得和話語的共鳴，與思想優(yōu)勢有很大關(guān)系。

　　五是工作便利優(yōu)勢。輔導(dǎo)員既是教育者，也是管理者。輔導(dǎo)員的工作，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。在解決問題中進(jìn)行教育，是非常難得的教育時機(jī)。輔導(dǎo)員可以利用工作便利，在幫助學(xué)生解決實際困難的過程中解決思想問題和心理問題。這比簡單的說教和枯燥的理論知識灌輸更加有效，這也是其他教師所不具備的得天獨厚的優(yōu)勢。

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