前 言 

       速寫(xiě)是畫(huà)家敏銳地捕捉客觀藝術(shù)形象的一種能力、方法，也是一種訓(xùn)練手段。速寫(xiě)的要素，一是速度相對(duì)快捷，二是寫(xiě)，寫(xiě)生，直接或間接表現(xiàn)客觀形象。速是速寫(xiě)的生命和根本。畫(huà)家對(duì)客觀世界的藝術(shù)形象感受是瞬間的靈感爆發(fā)，稍縱即逝，因此必須敏銳地捕捉才能獲取。猶如飛鷂捕兔，俯沖下來(lái)，必須一爪提起。笨鷂不能一爪提起，常常被逃命的野兔拖殘致死。因此，沒(méi)有速寫(xiě)的能力、訓(xùn)練、素養(yǎng)，畫(huà)家的藝術(shù)生命幾乎是不可能的。 

      速寫(xiě)的最初意義是訓(xùn)練對(duì)客觀事物的把握能力，為以后的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 

      速寫(xiě)的第二個(gè)層次是因?yàn)楣ぞ弑憬荩�成為職業(yè)藝術(shù)家畢生的一種修煉和素養(yǎng)。 

      速寫(xiě)的最高境界是在客觀物象的激發(fā)下打開(kāi)藝術(shù)形式語(yǔ)言的新世界。這種新的藝術(shù)形式語(yǔ)言的探索，包括兩個(gè)方面，一是平面幾何形構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)和探索，二是材質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)比和統(tǒng)一韻律發(fā)現(xiàn)和探索。這種發(fā)現(xiàn)和探索不但為廣泛的藝術(shù)創(chuàng)作提供了基本素養(yǎng)和取之不盡用之不竭的源泉，而且這種發(fā)現(xiàn)和探索過(guò)程，就可以創(chuàng)作出無(wú)限的藝術(shù)形式語(yǔ)言和藝術(shù)形象，這些完全新穎的藝術(shù)語(yǔ)言形式和藝術(shù)形象本身就是藝術(shù)作品。 

      五年前，曾經(jīng)由武漢華中科技大學(xué)出版社出版我主編的一本速寫(xiě)教材，那本教材的體例格式、各種速寫(xiě)作品的步驟圖和視頻，許多藝術(shù)院校的師生受益。最近整理我教學(xué)課堂上的的幾千張示范速寫(xiě)作品，尤其其中的計(jì)算速寫(xiě)作品，使我對(duì)50多年的速寫(xiě)實(shí)踐和探索軌跡歷歷在目，感觸多多，認(rèn)為有生之年應(yīng)該把這些發(fā)現(xiàn)和探索與大家分享。這本新編的速寫(xiě)教材盡管體例格式、作品內(nèi)容都是全新的，完全不同于前者，但是，與前一本速寫(xiě)教材具有密切聯(lián)系，教學(xué)使用中缺一不可。前者是基礎(chǔ)，主要是實(shí)踐操作訓(xùn)練，后者是拓展和提高，重在通過(guò)作品藝術(shù)形式的解讀欣賞過(guò)程，啟發(fā)和提高讀者的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。 

      在信息數(shù)字化的時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的速寫(xiě)訓(xùn)練和作品在人們意識(shí)里逐漸淡化，從這個(gè)意義上講，從此找到了速寫(xiě)這種形式新的藝術(shù)生命和生存價(jià)值。這樣，速寫(xiě)就再也不是單純意義上美術(shù)院�？荚囌n，而是成為一種全社會(huì)、全齡化、全領(lǐng)域的藝術(shù)修養(yǎng)和智力表現(xiàn)，成為一種信息時(shí)代全民的審美活動(dòng)。 

       如此說(shuō)來(lái)，這本教材，不但高職高專院校美設(shè)計(jì)術(shù)專業(yè)可以用，普通院校美術(shù)專業(yè)可以用，而且幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，所有大專院校師生可以用，老年大學(xué)師生可以用，社會(huì)上的所有人都可以從這個(gè)教材中發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)審美天賦，找到人生的無(wú)限樂(lè)趣，啟發(fā)和推動(dòng)人們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代逐漸麻木的自然審美意識(shí)的覺(jué)醒和恢復(fù)。 

       各種速寫(xiě)的課堂示范視頻，搜索本教材主編的自頻道，網(wǎng)上十分便利，請(qǐng)自行參考。 

      編 者 

      2016年4月15日 于廣州私立華聯(lián)大學(xué)