第一章 年少時(shí)代(1936—1956年) “漢族”的由來(lái) 跳動(dòng)的童年音符 動(dòng)蕩的學(xué)習(xí)生活 政治思想的成熟 第二章 留蘇歲月(1956一1961年) 國(guó)內(nèi)選拔 留蘇預(yù)備部 浪漫邂逅 結(jié)緣特教 整裝出發(fā) 攻克語(yǔ)言關(guān) 特教全才 論文獲獎(jiǎng) 恩師摯友 課余點(diǎn)滴 見(jiàn)到毛主席 中途回國(guó) 留蘇影響 學(xué)成歸國(guó) 第三章 基層耕耘(1961—1979年) 分配工作 全科教師 補(bǔ)發(fā)工資 執(zhí)教“低能班” 不忘初心 砥礪前行 輾轉(zhuǎn)調(diào)動(dòng) 第四章 風(fēng)雨創(chuàng)業(yè)路(1980一1986年8月) 迫在眉睫建專業(yè) 招兵買馬“仨和尚” 首開(kāi)特教選修課 全國(guó)特校初調(diào)查 因陋就簡(jiǎn)搞調(diào)研 甘為特教苦奔忙 促南京特師發(fā)展 美國(guó)專家來(lái)送教 接待外賓建聯(lián)系 走出國(guó)門促交流 海峽兩岸暨港澳共攜手 申請(qǐng)建特教專業(yè) 第五章 十年磨一劍(1986年9月一1996年) 特教“黃埔第一期” 特教一百單八將 培養(yǎng)方案初擬訂 教學(xué)方式重改革 “借雞下蛋”解燃眉 高校特教十精英 世界各國(guó)淘資料 特教雜志開(kāi)先河 特教辭典初問(wèn)世 特教經(jīng)典廣流傳 課程方案新出爐 為特教建言獻(xiàn)策 首開(kāi)國(guó)際特教會(huì) 重返魂?duì)繅?mèng)縈地 中美合辦卡特班 “希望之家”樹(shù)典型 學(xué)術(shù)思想始形成 三因素補(bǔ)償論 共性和特殊性 中度智力殘疾教育 退休時(shí)兩大遺憾 第六章 老驥伏櫪(1997年至今) 特教分會(huì)無(wú)到有 特教專業(yè)新建設(shè) 民辦機(jī)構(gòu)予支持 學(xué)術(shù)交流博眾長(zhǎng) 中俄特教再“建交” 綿薄之力再奮蹄 民族特教系心間 嘔心瀝血著新作 特教辭典重修訂 譯本出版路艱難 中國(guó)特色特教觀 特殊教育學(xué)校作用的發(fā)展 融合與隨班就讀 新中國(guó)特殊教育的發(fā)展 七十寄語(yǔ)述感言 耄耋抒懷詩(shī)四首 附錄 為特殊教育事業(yè)而奮斗的戰(zhàn)友——樸永馨 樸教授是一個(gè)傳奇 納扎洛娃版《特殊教育學(xué)》中文版序言 航標(biāo) 我是樸老師永遠(yuǎn)的學(xué)生 樸永馨學(xué)術(shù)活動(dòng)年譜 樸永馨學(xué)術(shù)著作、論文等一覽(部分) 樸永馨代表性文章選編 試論我國(guó)特殊教育的發(fā)展和普及 三因素補(bǔ)償論 特殊教育的基本觀點(diǎn) 中度智力殘疾教育的幾個(gè)問(wèn)題 融合與隨班就讀 體現(xiàn)人權(quán)的殘疾人特殊教育 后記 后記