前言《思想品德學科知識與教學能力》(初級中學)考試大綱第一部分 學科知識第一章 學科基礎知識第一節(jié) 馬克思主義哲學一、哲學的基本問題二、馬克思主義哲學的 前言《思想品德學科知識與教學能力》(初級中學)考試大綱第一部分 學科知識第一章 學科基礎知識第一節(jié) 馬克思主義哲學一、哲學的基本問題二、馬克思主義哲學的產(chǎn)生與發(fā)展三、世界的物質性和實踐四、物質的普遍聯(lián)系與發(fā)展五、客觀規(guī)律性與主觀能動性六、認識世界和改造世界七、人類社會及其發(fā)展規(guī)律第二節(jié) 馬克思主義政治經(jīng)濟學一、社會經(jīng)濟制度與經(jīng)濟運行的一般原理二、資本主義經(jīng)濟制度的實質三、資本主義的新發(fā)展第三節(jié) 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系一、馬克思主義中國化二、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系三、新民主主義革命理論四、社會主義改造理論五、社會主義本質和根本任務六、社會主義初級階段理論七、社會主義改革和對外開放八、建設中國特色社會主義經(jīng)濟九、建設中國特色社會主義政治十、建設中國特色社會主義文化與和諧社會十一、祖國完全統(tǒng)一的構想十二、國際戰(zhàn)略和外交政策第四節(jié) 倫理學基礎一、道德的起源二、道德的本質三、善與惡四、良心五、公正六、倫理原則七、道德選擇和道德評價八、道德完善的途徑和手段九、社會生活領域的倫理十、愛情、婚姻和家庭倫理十一、應用倫理第五節(jié) 法律基礎一、法學的基礎理論二、憲法的基本常識三、民法四、刑法第六節(jié) 青少年心理發(fā)展一、青少年心理發(fā)展的基本問題二、青春期生理變化對青少年心理與行為的影響三、家庭與青少年發(fā)展四、青少年的同伴關系五、青少年認知的發(fā)展六、青少年社會認知與自我的發(fā)展七、青少年道德與價值觀發(fā)展八、青少年的情緒發(fā)展第二章 學科知識在教材中的應用與解讀第一節(jié) 青少年心理學在教材中的應用一、青少年心理健康知識在思想品德教材中的體現(xiàn)二、青少年心理學在教材中的解讀第二節(jié) 倫理學在教材中的應用一、倫理道德在思想品德教材中的體現(xiàn)二、倫理學在教材中的解讀第三節(jié) 法律在教材中的應用一、法律知識在思想品德教材中的體現(xiàn)二、法律知識在教材中的解讀第四節(jié) 馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在教材中的應用一、馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論在思想品德教材中的體現(xiàn)二、國情知識在教材中的解讀第三章 學科知識在教學中的實踐第一節(jié) 熱點問題——“成長中的我”一、成長的煩惱之自我評價二、成長的煩惱之挫折第二節(jié) 熱點問題——“我與他人、集體、國家和社會的關系”一、關于人際交往二、關于遵守社會公德三、關于理想第二部分 課程理論知識第一章 思想品德課程理論第一節(jié) 思想品德學科的性質一、課程性質二、課程性質的特點三、課程性質的理解第二節(jié) 思想品德學科的功能、任務一、思想品德課的功能二、思想品德課的任務第三節(jié) 思想品德課程的建構思想一、思想品德課程標準的設計思路二、思想品德課程的邏輯結構第二章 《思想品德課程標準》的解讀與定位第一節(jié) 關于思想品德課程的基本理念和目標，一、課程的基本理念二、課程目標第二節(jié) 課程內容與實施一、成長中的我二、我與他人和集體三、我與國家和社會第三節(jié) 實施建議一、教學建議二、教學評價建議三、課程資源的利用與開發(fā)建議第四節(jié) 思想品德課的課程形態(tài)一、課程形態(tài)的定義二、思想品德課的課程形態(tài)第五節(jié) 思想品德課的課程結構一、思想品德課的課程結構二、思想品德課程的內容結構第三部分 教育教學理論知識第一章 思想品德課的教學第一節(jié) 思想品德課教學基本理論知識一、思想品德課的教學理念二、思想品德課的教學過程第二節(jié) 思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié) 一、思想品德課教學的組織形式二、思想品德課教學的基本環(huán)節(jié) 第二章 思想品德課的教學方法與教學活動第一節(jié) 思想品德課的教學方法一、情境教學法二、活動教學法三、體驗式教學四、案例教學五、討論式教學六、學導武教學七、講授式教學第二節(jié) 思想品德課的學習模式一、研究性學習二、自主學習三、合作學習第三章 思想品德課的教學設計第一節(jié) 教學目標設計一、目標設計的原則二、如何進行三維教學目標的設計第二節(jié) 教學內容的組織設計一、教學重點、難點和思想教育點二、教學重、難點確定的依據(jù)三、教學重點的確定四、教學難點的確定五、教學重、難點的突破第三節(jié) 教學過程的設計一、教學方法的設計二、教學過程的設計第四節(jié) 思想品德教案一、教案的涵義二、教案的具體內容三、教案的類型第四章 思想品德課的教學過程第一節(jié) 教學實施各環(huán)節(jié) 一、教學導入的實施二、教學模式的實施三、教學方法的實施四、課堂意外的處理五、教學結尾的實施第二節(jié) 教學資源和教學技術的應用一、教學資源二、現(xiàn)代教育技術第四部分 教育教學評價理論知識第一章 思想品德課教學評價的一般理論第一節(jié) 教學評價概述一、教學評價的概念二、教學評價的對象三、教學評價的分類第二節(jié) 思想品德課教學評價的功能、特點和理念一、思想品德課教學評價的功能二、思想品德課教學評價的特點和理念第二章 思想品德課教學評價的應用第一節(jié) 思想品德課教學評價的形式一、課堂即時評價二、發(fā)展性學生評價三、過程學習的成長記錄袋評價四、教師教學質量評價五、非正式評價第二節(jié) 教學評價的實施一、構建合理教學評價的依據(jù)二、發(fā)展性教師評價三、發(fā)展性學生評價四、發(fā)展性教學質量評價五、發(fā)展性學業(yè)評價第三節(jié) 教學反思一、思想品德課教學反思的階段二、思想品德課教學反思的重點三、怎樣反思思想品德課的教學2012年試點省市教師資格考試筆試、面試課程中公教育·全國分校一覽表