第一章 閱讀教學(xué)概述 
1.1 閱讀的意義 
1.2 閱讀的過(guò)程 
1.3 閱讀教學(xué)的特征屬性 
1.4 學(xué)生領(lǐng)悟與教師解讀 
1.5 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述 

第二章 篇章閱讀的信息加工 
2.1 閱讀信息的加工背景 
2.2 閱讀信息的加工方法 
2.3 閱讀信息的表象處理 
2.4 特殊文章類(lèi)別的信息加工 

第三章 閱讀詞匯的信息加工 
3.1 詞匯對(duì)閱讀的意義 
3.2 詞匯概述 
3.3 詞匯教學(xué)的優(yōu)化 
3.4 詞匯的簡(jiǎn)介教學(xué)和直接教學(xué) 
3.5 閱讀詞匯信息加工的不同形式 
3.6 閱讀詞匯記憶信息的鞏固 

第四章 人文性閱讀的信息加工 
4.1 閱讀教學(xué)中人文教育的背景要求 
4.2 閱讀教學(xué)中人文教育的意義 
4.3 中學(xué)英語(yǔ)閱讀教材中的人文素材 
4.4 閱讀教學(xué)中人文教育的實(shí)施途徑 
4.5 人文理念下的課堂管理 

第五章 閱讀課程的教學(xué)評(píng)價(jià) 
5.1 閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ) 
5.2 閱讀課程與教學(xué)評(píng)價(jià)概述 
5.3 閱讀課程與教學(xué)的形成性評(píng)價(jià) 
5.4 閱讀課程與教學(xué)的總結(jié)性評(píng)價(jià) 
5.5 以高考閱讀理解題型為標(biāo)本的總結(jié)性評(píng)價(jià) 

附錄 

參考文獻(xiàn)