《澳門文學(xué)叢書：海角片羽》：

　　人生不相見

　　北方有家出版社打算給我出兩種文集，因我在中、美兩國(guó)從事過新聞工作，閱人無數(shù)，其中一種專收狀人紀(jì)事之文。為此，我將凡是有關(guān)人的篇什集中檢讀，發(fā)現(xiàn)最早的一篇，是刊登于1980年6月10日校報(bào)《復(fù)旦》的人物報(bào)道，寫的是數(shù)學(xué)系講師歐陽光中。

　　那時(shí)，我還在新聞系念大三，課余兼當(dāng)校園記者。校報(bào)總共四五名記者，都是同學(xué)；亦有分工，我主要聯(lián)系理科各系。所以，那個(gè)配合校慶七十五周年的報(bào)道任務(wù)，便非我莫屬。

　　對(duì)歐陽老師的課，數(shù)學(xué)系的學(xué)生有口皆碑，而且成了他們的一個(gè)美好記憶�！拔母铩焙笫讓每既朐撓档睦钤闯�，曾在接受復(fù)旦校友網(wǎng)訪談時(shí)憶及大學(xué)生活：“我最喜歡兩門課。一是數(shù)學(xué)分析。數(shù)學(xué)分析是最有用的學(xué)問。所有你能夠感覺到的問題，用數(shù)學(xué)分析一分析，很多事情難的就變成容易的了。二是概率論。概率論是最奇妙的學(xué)問�！彼�特別提到：“歐陽老師教課教得最好，同學(xué)們第一愛聽。他講課清晰，吸引人，讓你覺得不僅是進(jìn)入了一個(gè)科學(xué)殿堂，也是進(jìn)入了一個(gè)藝術(shù)殿堂。他把數(shù)學(xué)的美全部講出來了。他的課，那不叫講課，是講課藝術(shù)。”這個(gè)描述準(zhǔn)確又傳神，可以說是表達(dá)了同學(xué)們的共同感受。

　　那次采訪，我怕提不出像樣的問題，不便馬上直接訪問歐陽光中，而是先到數(shù)學(xué)系試點(diǎn)班找學(xué)生了解情況。這個(gè)班在蘇步青校長(zhǎng)關(guān)心下，于1979年下半年開設(shè)，班上有李駿、顧鳴皋、徐幼予等全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的優(yōu)勝者，人稱“尖子班”。去到宿舍表明來意，立即獲得良好的反響：“歐陽老師上課上得這么好，是應(yīng)該宣傳宣傳�！彪S后，幾個(gè)人你一言我一語，講了好幾個(gè)事例，有的非常具體生動(dòng)。比如，歐陽老師上課講到“廣義重積分”這個(gè)定理，不像通常那樣進(jìn)行條分縷析的論證，而是設(shè)計(jì)一個(gè)相當(dāng)直觀的例子，再提出一系列問題，讓學(xué)生們自由思考。上課前，他們預(yù)習(xí)過這部分內(nèi)容，概念已經(jīng)明確，但對(duì)前后左右的相關(guān)性不曾想過，而這些問題像一塊塊磁鐵，從不同側(cè)面開啟了大家的思索之門……采訪結(jié)束時(shí)還有個(gè)小插曲：當(dāng)我聽說試點(diǎn)班只有一名女生時(shí)，隨口問了一句：“那班里怎么開舞會(huì)？”一位學(xué)生說：“喏，開舞會(huì)時(shí)，僅有的女同學(xué)和一個(gè)個(gè)請(qǐng)她的男同學(xué)輪流跳得筋疲力盡，其他男同學(xué)只好抱著凳子轉(zhuǎn)圈圈�！边@個(gè)回答，令人忍俊不禁。

　　我從學(xué)生那里獲得豐富的素材后，與歐陽老師約定時(shí)間作了一次訪談，經(jīng)過很順利。記得他有一段話：“美國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家哈爾姆斯說過，最好的教學(xué)方法不光是講明事實(shí)，而且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去做。

　　我很欣賞這句話。這個(gè)‘做’當(dāng)然不僅僅指做習(xí)題，而是指分析問題和解決問題。教師在按質(zhì)按量傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們不僅成為知識(shí)的接受者，而且成為知識(shí)的創(chuàng)造者�！焙髞恚�這篇報(bào)道以《在第一臺(tái)階上精雕基石》為題，結(jié)尾寫道：“如果說，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)群峰下的臺(tái)階，那么，數(shù)學(xué)分析便是第一臺(tái)階，而數(shù)學(xué)中的微積分、級(jí)數(shù)等理論，則是這層臺(tái)階的一塊塊基石。歐陽光中，這位新中國(guó)培養(yǎng)出來的中年教師，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，正是在第一臺(tái)階上精雕基石的人�！薄拔恼掳l(fā)表時(shí)，配有歐陽老師備課的照片，還刊出了校報(bào)編輯寫的短評(píng)，倡議全�！爸匾暯虒W(xué)方法”。

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