隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展，高素質技術工人的數(shù)量與層次結構遠遠不能滿足勞動力市場的需求，技術工人的培養(yǎng)培訓工作已經(jīng)成為國家大力發(fā)展職業(yè)教育的重要任務。為此，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號）的通知。目前，各類職業(yè)院校主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求，主動開展教學研討，探索更加適合當前技能人才需求的教育培養(yǎng)模式，對中高級技能人才的培養(yǎng)和培訓工作起到了積極推動的作用。

　　職業(yè)教育要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和人才的需求，來設定人才的培養(yǎng)目標。當前各行業(yè)對技能人才的要求越來越高，而激烈的社會競爭和復雜多變的就業(yè)環(huán)境也使得職業(yè)教育學生只有扎實地掌握一技之長才能實現(xiàn)就業(yè)。但是，加強技能培養(yǎng)并不意味著弱化或放棄基礎知識的學習；只有牢固地掌握相關理論基礎知識，才能自如地運用各種技能，甚至進行技術創(chuàng)新。所以，如何解決理論與實踐相結合的問題，走出一條理實一體化的教學新路，是擺在職業(yè)教育工作者面前的一個重要課題。

　　我們本著為職業(yè)教育教學改革盡一份社會責任之目的，依據(jù)職業(yè)教育專家的研究成果，依靠技工學校教師和企業(yè)一線工作人員，共同參與“職業(yè)教育機電類技能人才教學方案研究與開發(fā)”課題研究工作。在對職業(yè)教育機電大類專業(yè)教學進行規(guī)劃的基礎上，我們的課題研究以職業(yè)活動為導向、以職業(yè)能力為核心，根據(jù)理論知識夠用、強化技能訓練的原則，將理論和實踐有機結合，開發(fā)出機電類技能人才培養(yǎng)專業(yè)教學方案，并制訂出每門課程的教學大綱，然后組織教學一線骨干教師進行教材的編寫。