有關(guān)文學(xué)批評的專著,多數(shù)為解讀文本綜論作家,或以闡釋文學(xué)批評理論為主旨。吳艷著的這本《文學(xué)批評的三維透視》卻一邊開展文學(xué)批評,一邊反思當(dāng)下文學(xué)批評的弊端。批評實踐與反思批評結(jié)合,使本既具有文學(xué)審美的在場性,也具備文學(xué)批評理論的思辨性。作者對文學(xué)批評觀念與方法、文學(xué)批評“開放”中的悖論、“生態(tài)整體主義”與文學(xué)批評、“學(xué)院派批評”的癥結(jié)與自救、整理資料與細讀文本等問題都有所質(zhì)疑有所反思。文學(xué)批評的對象包括50后作家方方、韓少功、劉醒龍、陳應(yīng)松,60后作家畢飛宇、徐魯、曉蘇,還有70、80后作家蘇瓷瓷、宋小詞等,作者的文學(xué)批評是“文學(xué)的二度創(chuàng)作”,別致細膩而生動有趣。
《文學(xué)批評的三維透視》是江漢大學(xué)吳艷教授建構(gòu)、反思文學(xué)批評相關(guān)論題和開展文學(xué)批評實踐的重要成果。這里的三維透視包括反思批評、綜論作家和細讀文本三個方面。在一本有關(guān)文學(xué)批評的專著里,集中解讀文本和綜論作家的比較多見,或者重在闡釋文學(xué)批評理論化的專著也不在少數(shù),但是像本書這樣,一方面開展文學(xué)批評,一方面又不放松反思當(dāng)下文學(xué)批評的弊端的專著卻是少見的。比如反思文學(xué)批評觀念與方法的關(guān)系,作者探討了文學(xué)批評話語轉(zhuǎn)型之源、“開放”中的悖論、“生態(tài)整體主義”對文學(xué)批評的意義、“學(xué)院派批評”的癥結(jié)與自救、整理資料與細讀文本等問題,綜論作家和細讀文本則是對當(dāng)代作家作品的細讀和闡釋,包括50后作家方方、韓少功、劉醒龍、陳應(yīng)松,60后作家畢飛宇、徐魯還有70、80后作家蘇瓷瓷、宋小詞等,別致而生動的文本解讀近乎“文學(xué)的二度創(chuàng)作”。文學(xué)批評實踐與反思批評本身的結(jié)合,使這本著作既具有藝術(shù)審美的在場性,也具備文學(xué)批評理論的思辨性。
吳艷,女,1958年生于武漢,祖籍湖北紅安。77級大學(xué)生,教授,碩士生導(dǎo)師。江漢大學(xué)人文學(xué)院副院長(2002.8-2011.3),江漢大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員,現(xiàn)任湖北省人文社科重點研究基地。江漢大學(xué)武漢語言文化研究中心常務(wù)副主任,江漢大學(xué)延安文藝研究所所長。兼任中國新文學(xué)學(xué)會理事,湖北省文藝學(xué)學(xué)會副會長,武漢市文藝理論家協(xié)會副主席。研究方向:文藝理論、文學(xué)批評和延安文藝。出版專著兩部,參編教材1部。主編《武漢作家論叢》共3輯,主編專著《現(xiàn)代視域中的延安文藝》。2008年以來主持國家社科基金項目、文化部和省市科研項目共10項。發(fā)表論文57篇,其中CSSCI、中文核心或人大復(fù)印資料《文藝理論》全文轉(zhuǎn)載共12篇。
上編 反思文學(xué)批評
反思文學(xué)批評(之一)——“開放”中的悖論
反思文學(xué)批評(之二)——面對“有意味的形式”
反思文學(xué)批評(之三)——“生態(tài)整體主義”對文學(xué)批評的意義
反思文學(xué)批評(之四)——“學(xué)院派批評”的癥結(jié)與自救
反思文學(xué)批評(之五)——觀念與方法的互動
反思文學(xué)批評(之六)——文學(xué)批評話語轉(zhuǎn)型之源
反思文學(xué)批評(之七)——文學(xué)批評與文學(xué)觀
反思文學(xué)批評(之八)——加強網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“在線批評”
反思文學(xué)批評(之九)——整理資料與細讀文本
反思文學(xué)批評(之十)——當(dāng)代作家年譜
中編 綜論當(dāng)代作家
百變“風(fēng)景”一樣癡情——以《方方作品研究資料匯編》為例
在“革命”與“游戲”之間——韓少功小說的創(chuàng)新意味
閃耀在開/合“組織”里的生命靈光——以陳應(yīng)松小說文本為例
先鋒與殉道:追憶姜天民
在天邊牧云的人——以《徐魯研究資料匯編》為例
馬竹:在飛躍的臨界點上騰起
讓小說變得“好看”——談呂幼安小說的藝術(shù)追求
鏡心互映在詩間——品讀袁利榮《湖田詩文集》
蘇瓷瓷:溝通意愿猶如一盞心燈
宋小詞:清亮而溫潤的歌
下編 細讀文學(xué)文本
方言書寫的多重韻味——解讀方方中篇小說《出門尋死》
暴力循環(huán)下的選擇——劉醒龍《圣天門口》的敘事結(jié)構(gòu)與主題
小說故事與經(jīng)典——讀畢飛宇的《推拿》
讓土家歷史的“差異性”鮮“活起來”——讀貝錦三夫的《武陵王之白虎嘯天》
超越時空的“個人體驗”——徐世立《一個孩子的戰(zhàn)爭》的深層意味
小說與戲仿 .——讀曉蘇的《暗戀者》
一個精神上打不垮的漢子?——論馬竹小說《父親不哭》中的父親形象
落英繽紛——為詹兆雄《落花無聲》作序
少年強則國強——兼評伍劍的兒童小說《大頭老師》
轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村的全景畫卷——讀譚巖的《一河春水》
我與文學(xué)批評(代后記)