前言


電工電子實(shí)踐基礎(chǔ)課程是自動(dòng)化專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程一系列實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既鞏固了相關(guān)理論知識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材以電工電子技術(shù)理論為依據(jù)，實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)，內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、廣泛性和系統(tǒng)性，是一本集應(yīng)用性、創(chuàng)造性及實(shí)踐性于一體的實(shí)踐教材。本書(shū)共分為5章。第1章電子技術(shù)工藝基礎(chǔ)，主要包括常用電子元器件的識(shí)別與測(cè)量、焊接基本知識(shí)與手工焊接技術(shù)、電子裝配工藝及綜合技能實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。第2章電工電子電路的設(shè)計(jì)與制作，主要包括電子電路識(shí)圖與分析方法、Protel DXP操作與應(yīng)用、調(diào)光臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作、流水燈的設(shè)計(jì)與制作、八路搶答器的設(shè)計(jì)與制作。第3章模電課程設(shè)計(jì)，主要包括課程設(shè)計(jì)任務(wù)與要求、音頻功放電路的工作原理及各組成模塊分析、電路的安裝調(diào)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求。第4章數(shù)電課程設(shè)計(jì)，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、QuartusⅡ軟件的基本操作、VHDL語(yǔ)言入門、EDA設(shè)計(jì)實(shí)例、EDA設(shè)計(jì)實(shí)踐課題、EDA�睼I實(shí)驗(yàn)箱簡(jiǎn)介、USB下載線驅(qū)動(dòng)安裝。第5章高頻電子線路課程設(shè)計(jì)，主要包括課程設(shè)計(jì)任務(wù)與要求、FM收音機(jī)電路的工作原理及各組成模塊分析、電路的安裝調(diào)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求。教材建設(shè)遵循三本院校培養(yǎng)，應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)，以重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)為方向，以注重理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用為根本，把電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)所涉及的實(shí)踐制作內(nèi)容組織在一起，具有很好的連貫性和系統(tǒng)性。
教材建設(shè)中吸收國(guó)內(nèi)同類教材的優(yōu)點(diǎn)并加以消化，以達(dá)到由電路原理分析，到電路仿真設(shè)計(jì)，到PCB板的設(shè)計(jì)，再到實(shí)施制作； 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到各知識(shí)點(diǎn)的整合應(yīng)用，由一門課到整個(gè)電類基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用。本書(shū)和現(xiàn)有教材相比主要特色有以下幾點(diǎn)。(1) 重系統(tǒng)性，符合認(rèn)知規(guī)律。本教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章節(jié)劃分合理，層次分明。對(duì)每一門實(shí)踐課程單獨(dú)列一章，以醒目的標(biāo)題標(biāo)識(shí)本章內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)理論課程接觸學(xué)習(xí)的先后順序來(lái)安排章節(jié)，體現(xiàn)了系統(tǒng)性，本書(shū)中的實(shí)踐項(xiàng)目從簡(jiǎn)單的驗(yàn)證到設(shè)計(jì)仿真再到實(shí)施，循序漸進(jìn)，逐步介紹電子設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程，各章節(jié)間有遞進(jìn)、平行關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(2) 重實(shí)用性，體現(xiàn)求真意識(shí)。在各課實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，考慮了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)與工作中的具體應(yīng)用，以此來(lái)安排對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐的理念。使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí) 知其然也知其所以然，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易入門，從而改進(jìn)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3) 重適用性，提高實(shí)踐能力。本教材既適用于課時(shí)較多的自動(dòng)化、通信、電子專業(yè)，也適用于少課時(shí)的機(jī)電、測(cè)控專業(yè)，在學(xué)時(shí)分配上既可每章節(jié)安排一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)，也可安排在學(xué)期中分散課時(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)本教材的一系列實(shí)踐項(xiàng)目的鍛煉，可以使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)技能與良好的動(dòng)手能力。(4) 重開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)科興趣。通過(guò)本課程一系列的實(shí)踐項(xiàng)目的制作鍛煉，為學(xué)生的課外科技立項(xiàng)、參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、獨(dú)立的電子產(chǎn)品制作打開(kāi)了大門。本教材可一直陪伴學(xué)生左右，作為基本工具書(shū)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
本書(shū)由朱新芬、施競(jìng)文、黃文彪、鄭利君共同編寫。其中朱新芬編寫了第1章并統(tǒng)稿，施競(jìng)文編寫了第4章，黃文彪編寫了第2章，鄭利君編寫了第3和第5章。蔡菲娜、王潔、王荃、林榮華、壽平光老師參與了內(nèi)容的選擇與指導(dǎo)工作。在編寫過(guò)程中得到了我校領(lǐng)導(dǎo)、同事及兄弟院校老師的支持和幫助，在此表示由衷的感謝。本書(shū)在編寫過(guò)程中，參閱了相關(guān)同類教材和資料，在此向其編者表示謝意。本書(shū)在出版過(guò)程中，得到了張聚教授和趙端陽(yáng)副教授的支持和幫助，在此表示誠(chéng)摯的感謝。由于作者水平有限，書(shū)中難免有不妥和疏漏之處，懇請(qǐng)各位專家、同仁和讀者不吝賜教。編者
2017年1月