全書可以分為三大部分: 第一部分主要從理論上探討語法及語法能力的概念、語法教學與評價、語法在交際語言能力模式中的作用; 第二部分側(cè)重語法評價的實踐, 闡述了二語語法能力測試任務的設計與開發(fā)、學習型語法評價的實施, 并對語法能力評價的具體案例進行了分析; 第三部分對語法評價歷史作了簡要回顧, 并探討了語法評價所面臨的挑戰(zhàn)以及新的發(fā)展趨勢。
“劍橋英語教師叢書”精選自劍橋大學出版社出版的英語教師教育領域的力作，并由國內(nèi)英語教育界專家、學者撰寫導讀�！ ”緟矔鴱挠⒄Z語言教學的理論和實踐兩個層面，為英語教師的教學實踐提供理論指導，并為英語教師的在職教育和終生職業(yè)發(fā)展提供豐富的資源；供在職英語教師和英語語言教學研究者，尤其是英語教育專業(yè)的研究生學習使用。
導讀
Series editors ' preface to Assessing Grammar
Acknowledgments
CHAPTER ONE Differing notions of'grammar' for assessment
CHAPTER TW Research on L2 grammar teaching，learning andassessment
CHAPTER THREE The role ofgrammarin models ofcommunicative languageability
CHAPTER FOUR Towards a definition ofgrammatical ability
CHAPTER FIVE Designing test tasks to measure L2 grammaticalability
CHAPTER SIX Developing tests to measure L2 grammaticalability
CHAPTER SEVEN Illustrative tests ofgrammaticalability
CHAPTER EIGHT Learning-oriented assessmentsofgrammaticalability
CHAPTER NINE Challenges and new directions in assessing grammaticalability
References
Index
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