模塊一 職業(yè)理念
第一章 教育觀
一、素質(zhì)教育概述
二、幼兒教育概述
三、幼兒素質(zhì)教育
四、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求
五、幼兒教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法
六、我國(guó)幼兒園素質(zhì)教育
第二章 兒童觀
一、“人的全面發(fā)展”的思想
二、“育人為本”的涵義
三、“育人為本”的兒童觀
第三章 教師觀
一、幼兒教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)
二、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
四、幼兒教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑
五、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
六、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值
七、新課程背景下的教師觀
八、新型師生關(guān)系的構(gòu)建
模塊二 教育法律法規(guī)
第一章 教育法、法規(guī)、政策概述
一、教育法
二、教育法規(guī)
三、教育政策
第二章 教育法律基礎(chǔ)
一、教育法理論概述
二、教育法律規(guī)范
三、教育法律關(guān)系
四、教育法律責(zé)任
五、教育法律救濟(jì)
第三章 我國(guó)主要教育法律法規(guī)
一、教育基本法
中華人民共和國(guó)教育法
二、教育單行法
三、教育規(guī)劃綱要
四、公約
兒童權(quán)利公約（節(jié)錄）
第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)
一、法律法規(guī)關(guān)系中的教師
二、幼兒教師的權(quán)利
三、幼兒教師的義務(wù)
四、教育教學(xué)活動(dòng)中的依法執(zhí)教問(wèn)題
第五章 幼兒保護(hù)
一、法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生
二、幼兒的權(quán)利
三、幼兒的權(quán)利保護(hù)
模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一章 幼兒教師職業(yè)道德概述
一、教師職業(yè)道德的要求
二、教師職業(yè)道德的特征
三、教師職業(yè)道德的功能
四、幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性
第二章 教師職業(yè)道德規(guī)范概述
一、重新修訂并頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的意義
二、修訂《規(guī)范》遵循的基本原則
三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容及解讀
第三章 幼兒教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范的解讀
二、教師需要處理的幾大關(guān)系
三、《中小學(xué)班主任工作條例》的內(nèi)容及解讀
四、幼兒園班主任工作職責(zé)
第四章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)
一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的概念
二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則和特點(diǎn)
三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
四、教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案
模塊四 文化素養(yǎng)
第一章 中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)
一、天文歷法
二、山水地理
三、風(fēng)俗禮儀
第二章 中外科技史
一、中國(guó)科技代表人物及其成就
二、外國(guó)科技代表人物及其成就
第三章 中國(guó)文學(xué)常識(shí)
一、中國(guó)古代文學(xué)
二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
第四章 世界文學(xué)常識(shí)
一、世界古典文學(xué)
二、世界近代文學(xué)
三、世界現(xiàn)代文學(xué)
一、兒童文學(xué)概述
二、中外兒童文學(xué)代表作家作品
三、常見(jiàn)的幼兒科普讀物
模塊五 基本能力
第一章 閱讀理解能力
一、理解閱讀材料中重要概念的含義
二、理解閱讀材料中重要句子的含意
三、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)
四、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
六、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
第二章 邏輯思維能力
一、邏輯思維的基礎(chǔ)知識(shí)
二、邏輯思維的基本規(guī)律
三、邏輯思維的方法與步驟
第三章 信息處理能力
一、工具書(shū)概述
二、信息檢索能力
三、信息收集與處理能力
四、多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
第四章 寫(xiě)作能力
一、寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)
二、常用文體寫(xiě)作
三、范文賞析