《中國(guó)兒童情緒管理（第二版）》

再版序

《中國(guó)兒童情緒管理（0～6歲）》（第一版）上市后多次加印，多次售罄，現(xiàn)在第二版即將面世�？此浦皇且槐緯�簡(jiǎn)單的加印再版，實(shí)則反映出了社會(huì)公眾教育意識(shí)的提高與學(xué)習(xí)需求的高漲。

十多年來，我在北京、上海、廣州、深圳、天津、哈爾濱、大連、青島、太原、昆山、惠州、肇慶等全國(guó)大大小小的城市做過一場(chǎng)又一場(chǎng)兒童情緒管理專題講座。每一次講座都能夠吸引眾多家長(zhǎng)，我一次又一次被現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友感動(dòng)。年輕父母和祖輩老人放棄節(jié)假日休息時(shí)間，一坐就是兩三個(gè)小時(shí)，他們認(rèn)真傾聽，專注記錄，主動(dòng)咨詢與交流，體現(xiàn)出他們對(duì)孩子幸福人生的深切關(guān)懷，表達(dá)出為人父母主動(dòng)提高自身教育素養(yǎng)的迫切愿望！

以前，人們對(duì)早期教育的理解還主要停留在生活的保健保育、小學(xué)化的識(shí)字計(jì)算或者知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)等方面�，F(xiàn)在，越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到早期教育的正確方向是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做事、做人，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與性格個(gè)性。這種認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，當(dāng)情緒管理這一主題出現(xiàn)在早期教育大講堂時(shí)，雖然家長(zhǎng)覺得這是一個(gè)新概念，但是很快就接受了它。在養(yǎng)育孩子的過程中，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子的情緒變化很快，難以琢磨，如果放任自流則可能導(dǎo)致孩子經(jīng)常用鬧情緒的方式要求家長(zhǎng)滿足他的不合理需求，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。但是怎樣調(diào)節(jié)孩子的情緒呢？有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己有情緒的時(shí)候都難以調(diào)整，更不知道該怎么去調(diào)整孩子的情緒；還有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不易應(yīng)對(duì)，用成人的主觀愿望對(duì)待孩子往往難以奏效，對(duì)于該用什么樣的科學(xué)方法來對(duì)待孩子也是一頭霧水。看來，情緒管理的知識(shí)與方法僅僅停留在樸素的認(rèn)識(shí)和想當(dāng)然的常識(shí)層面是不夠用的，需經(jīng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與思考，才能更好地把握兒童情緒管理的規(guī)律與科學(xué)方法。因此，在兒童情緒管理大講堂上出現(xiàn)了眾多的學(xué)霸，有爸爸媽媽級(jí)的學(xué)霸，也有爺爺奶奶級(jí)的學(xué)霸。當(dāng)看到家長(zhǎng)群體中涌現(xiàn)出眾多學(xué)霸的時(shí)候，不禁令人感受到一種強(qiáng)大的力量！我們有理由相信：學(xué)習(xí)改變家長(zhǎng)，家長(zhǎng)改變教育，教育改變孩子！

0~6歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，良好的情緒管理能力對(duì)孩子的一生意義重大！如果長(zhǎng)期處于負(fù)面情緒，并在負(fù)面環(huán)境中認(rèn)知世界，孩子日后的性格發(fā)展與成長(zhǎng)道路將會(huì)受到負(fù)面影響！0～6歲兒童還不能對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，并且對(duì)成人的情緒具有很強(qiáng)的依賴性。一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)有管理好自己情緒的責(zé)任，并肩負(fù)起幫助、引導(dǎo)孩子管理情緒的義務(wù)。

管理、引導(dǎo)孩子情緒的前提是管理好自己的情緒，而人與人之間的情緒管理能力差異很大，主要因后天的環(huán)境、主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的精神以及自身的努力與付出而有所不同。因此，從某種意義上說，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定著孩子的發(fā)展水平。

再版之際，除了對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行面目一新的調(diào)整以外，還特別增加了兒童情緒管理追蹤表。增加此表的目的在于幫助家長(zhǎng)學(xué)以致用，見之于行動(dòng)。兒童情緒管理追蹤表根據(jù)本書的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，指引家長(zhǎng)注意觀察兒童情緒產(chǎn)生與發(fā)展的過程，以及自己的處理方式與兒童情緒變化之間的關(guān)系，提醒家長(zhǎng)進(jìn)行妥善反思與改善，最終幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒，做情緒管理的小主人。在這個(gè)過程中，受益的不僅僅是孩子，家長(zhǎng)的心性與智慧也會(huì)經(jīng)受鍛煉，獲得提升，最終使得家長(zhǎng)與孩子在情緒管理的過程中共同成長(zhǎng)。

感謝長(zhǎng)期以來廣大家長(zhǎng)、大眾傳媒和教育工作者對(duì)兒童情緒管理這一主題及其相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注，感謝相關(guān)教育機(jī)構(gòu)搭建平臺(tái)讓科學(xué)的情緒管理理念走進(jìn)千家萬戶！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表廣大讀者感謝中國(guó)婦女出版社對(duì)再版《中國(guó)兒童情緒管理（0～6歲）》一書所付出的智慧與勞動(dòng)！

晏紅

2015年12月于清華園