新疆少數(shù)民族學前雙語教育的重要目標之一是培養(yǎng)幼兒的漢語學習興趣。維吾爾族是新疆*主要的少數(shù)民族，只有培養(yǎng)維吾爾族幼兒學習漢語的正面情感態(tài)度，充分調(diào)動其學習漢語的積極性，才能取得良好的教學效果，促進新疆少數(shù)民族學前雙語教育工作的開展。

本書在系統(tǒng)梳理新疆少數(shù)民族學前雙語教育概況的基礎上，結(jié)合情感、動機及非智力因素等理論，對和田及阿克蘇地區(qū)維吾爾族學前兒童的漢語學習興趣現(xiàn)狀及其影響因素展開了調(diào)研。研究方法包括觀察、個案跟蹤、問卷調(diào)查及訪談等，并利用統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果顯示：當?shù)鼐S吾爾族幼兒的漢語學習興趣處于中低等水平，其中教師教學方法對幼兒漢語學習興趣的影響*。同時，本書從教師及家長的幼教理念、教師素質(zhì)、語言環(huán)境等多方面分析導致這一現(xiàn)狀的原因，并從政府、學前教育機構(gòu)、教師及家長等多角度提出提高維吾爾族學前兒童漢語學習興趣的建議。

本書探究了維吾爾族學前兒童漢語習得的心理規(guī)律及特點，在為相關(guān)研究啟發(fā)思路的同時，也能夠為政府及學前教育機構(gòu)開展工作提供科學依據(jù)。