新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。維吾爾族是新疆*主要的少數(shù)民族，只有培養(yǎng)維吾爾族幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的正面情感態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，才能取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育工作的開(kāi)展。

本書(shū)在系統(tǒng)梳理新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育概況的基礎(chǔ)上，結(jié)合情感、動(dòng)機(jī)及非智力因素等理論，對(duì)和田及阿克蘇地區(qū)維吾爾族學(xué)前兒童的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及其影響因素展開(kāi)了調(diào)研。研究方法包括觀察、個(gè)案跟蹤、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等，并利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示：當(dāng)?shù)鼐S吾爾族幼兒的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣處于中低等水平，其中教師教學(xué)方法對(duì)幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響*。同時(shí)，本書(shū)從教師及家長(zhǎng)的幼教理念、教師素質(zhì)、語(yǔ)言環(huán)境等多方面分析導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因，并從政府、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教師及家長(zhǎng)等多角度提出提高維吾爾族學(xué)前兒童漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的建議。

本書(shū)探究了維吾爾族學(xué)前兒童漢語(yǔ)習(xí)得的心理規(guī)律及特點(diǎn)，在為相關(guān)研究啟發(fā)思路的同時(shí)，也能夠?yàn)檎�府及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作提供科學(xué)依據(jù)。