郭麗萍是新教育實(shí)驗(yàn)的種子教師，她帶領(lǐng)著首都師范大學(xué)附屬小學(xué)的向日葵班參與實(shí)驗(yàn)四年，進(jìn)行了構(gòu)建理想課堂、研發(fā)卓越課程、締造完美教室、師生共寫隨筆等十大行動(dòng)，演繹了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
本書從新教育十大行動(dòng)的角度全面梳理，以故事 操作的模式展示給大家，具有指導(dǎo)性和極強(qiáng)的可操作性，適合廣大教師、教育工作者閱讀。
序言：
教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工程，需要通過一代人去影響另一代人，不能急于求成，不能故步自封，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要耐得住寂寞。
新教育實(shí)驗(yàn)更不例外。
中國(guó)教育有許多弊端，但僅僅是怒目金剛式的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無濟(jì)于事。對(duì)于中國(guó)教育而言，最需要的是行動(dòng)與建設(shè)，只有行動(dòng)與建設(shè)，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構(gòu)。
新教育實(shí)驗(yàn)就是寓行動(dòng)于重構(gòu)之中，寓批判于建設(shè)之中。
新教育要做的，就是給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活、一個(gè)開闊無垠的精神視野，讓他們更深切體驗(yàn)人的內(nèi)心的復(fù)雜性，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。
從2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年新教育文庫(kù)的第三版修訂，此時(shí)此刻的中國(guó)大地上，2000多所學(xué)校的200多萬新教育師生，正走在新教育的路上。
以追尋理想的執(zhí)著精神、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。
新教育追求高度，但永遠(yuǎn)不會(huì)高高在上；新教育培養(yǎng)卓越的教師，更關(guān)注普通的教師；新教育不是一個(gè)精英俱樂部，而是一個(gè)寬容開放的團(tuán)隊(duì)。新教育始終敞開胸懷，永遠(yuǎn)等待、擁抱理想主義者。真實(shí)的新教育，永遠(yuǎn)在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室里。
新教育人，就是這樣一群有著共同夢(mèng)想，遵守共同標(biāo)準(zhǔn)的志同道合者。彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此作出鄭重承諾，共同創(chuàng)造一間又一間完美的教室，共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。
新教育不求無懈可擊的理論體系，而是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)起來，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個(gè)完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創(chuàng)始者，但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時(shí)空，通過我們今天的行動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然，我們也知道，只有對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)從概念向信念推進(jìn)，由理想轉(zhuǎn)向思想引領(lǐng)，激發(fā)出人們深沉的情感、執(zhí)著的意志，從精神世界的積淀表現(xiàn)為主題的自覺行動(dòng)時(shí)，新教育實(shí)驗(yàn)才可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文庫(kù)，正是總結(jié)、梳理、傳播新教育人的所行所思所得的一種努力。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，這一路跋涉的足跡，將成為指向明天的路標(biāo)。在這套文庫(kù)中，不同書系有著不同定位：我們希望用通識(shí)書系積淀下新教育的根本書籍，用蒲公英書系及時(shí)總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn)，用螢火蟲書系全力搭建家校溝通的平臺(tái)……我們并不準(zhǔn)備用一部部書籍堆砌功名的城堡，但我們盼望這一部部心血凝成、行動(dòng)書寫的圖書，能夠成為一塊塊磚石，鋪就一條通往彼岸的橋梁。
那么，新教育的彼岸是什么模樣？
我想，彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。
親愛的新教育同仁，我們正在這條通往彼岸的船上。讓我們同心同行，過一種幸福完整的教育生活。
行動(dòng)，就有收獲。
堅(jiān)持，才有奇跡。
朱永新
2016年6月20日于北京滴石齋
新教育文庫(kù)
總 序
小教室大乾坤
（代序）
郭麗萍，北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)附屬小學(xué)高級(jí)教師，海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，是一位在課堂教學(xué)上不斷磨練自己，內(nèi)心深處充滿執(zhí)著追求的老師。2012年加入新教育實(shí)驗(yàn)，并成為種子教師。她在自己的向日葵班帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，結(jié)合閱讀創(chuàng)作詩(shī)歌、童話、小說，學(xué)生作品多次在《作文導(dǎo)報(bào)》和《北京晚報(bào)》發(fā)表，她的內(nèi)心深處涌動(dòng)著創(chuàng)新思維，自加入新教育實(shí)驗(yàn)起，堅(jiān)持和學(xué)生一起共讀共寫，每年寫下教育教學(xué)隨筆十萬多字，是一位內(nèi)心深處孕育著真情真愛、彰顯出勤奮品格的老師。曾兩次榮獲北京市優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)，同時(shí)被評(píng)為北京市先進(jìn)工作者。
目 錄
新教育文庫(kù)總序 朱永新 / 001
小教室大乾坤（代序） 朱永新 / 003
只有成長(zhǎng)，才能更幸福（校長(zhǎng)序） 宋繼東 / 007
第一章 營(yíng)造書香校園 / 001
一、書香校園是首師大附小的金色翅膀 / 001
二、階梯閱讀，使孩子們的想象力飛翔 / 002
1. 一年級(jí)讀寫繪 / 003
2. 二年級(jí)創(chuàng)作連環(huán)故事、動(dòng)物日記 / 007
3. 三年級(jí)創(chuàng)作長(zhǎng)篇童話故事 / 015
4. 四年級(jí)小說創(chuàng)作 / 018
三、建設(shè)我們的書香教室 / 024
1. 班級(jí)圖書館建設(shè) / 024
2. 以形式多樣的閱讀活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維 / 030
3. 喜閱讀，收獲多 / 043
※ 思考與建議 / 049
第二章 師生共寫隨筆 / 050
一、行動(dòng)就有收獲，寫作促進(jìn)成長(zhǎng) / 050
二、師生共寫隨筆，創(chuàng)造精彩教育 / 054
1. 每周一篇文章寫給家長(zhǎng) / 054
2. 我和學(xué)生互寫 / 062
3. 和我校九位新教育伙伴交流（每人每月一文） / 068
4. 為每個(gè)孩子寫生日贈(zèng)詩(shī) / 071
5. 堅(jiān)持閱讀，寫讀書隨筆 / 078
※ 思考與建議 / 084
第三章 聆聽窗外聲音 / 085
一、聆聽窗外聲音，激活封閉心靈 / 085
二、忽如一夜春風(fēng)來新教育榜樣教師來啦 / 086
三、將孩子的父母請(qǐng)進(jìn)課堂 / 089
1. 兒童哲學(xué)講堂：社會(huì)是什么 / 089
2. 心懷理想，追求卓越 / 092
3. 跟我一起走訪英國(guó)中小學(xué)介紹英國(guó)中小學(xué)教育 / 093
4. 電 / 095
5. 兒童口腔健康的維護(hù) / 097
※ 思考與建議 / 099
第四章 培養(yǎng)卓越口才 / 100
一、讓卓越口才成為學(xué)生的亮麗名片 / 100
二、我們班獨(dú)創(chuàng)的兒童講堂教學(xué)設(shè)計(jì) / 102
1.兒童講堂行動(dòng)方案 / 102
2.兒童講堂·介紹民族活動(dòng)安排 / 102
3.兒童講堂·古代詩(shī)（詞）人活動(dòng)安排 / 103
4.兒童講堂·阿昌族的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 / 104
5.兒童講堂·范仲淹的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 / 106
三、孩子家長(zhǎng)記錄兒童講堂 / 108
1. 張嘉迅媽媽：《走進(jìn)首師大附小兒童大講堂》 / 108
2. 胡心怡媽媽：《胡心怡的大講堂》 / 112
四、小小演說家活動(dòng) / 114
1. 小小演說家活動(dòng)方案（隊(duì)會(huì)時(shí)間） / 114
2. 丁瑞陽(yáng)同學(xué)的演講稿 / 115
3. 丁瑞陽(yáng)同學(xué)參加海淀區(qū)演講比賽演講稿 / 117
※ 思考與建議 / 118
第五章 構(gòu)建理想課堂 / 119
一、改變，創(chuàng)造，構(gòu)建理想課堂 / 119
二、讓孩子們?nèi)缁▋鹤杂煽鞓返鼐`放
低年級(jí)寫話能力培養(yǎng) / 125
1. 充分利用教材 / 126
2. 巧妙利用繪本 / 126
3. 寫繪能讓學(xué)生更自由地創(chuàng)作 / 127
4. 兒童大講堂，讓學(xué)生自己當(dāng)講師 / 128
5.日常積累，積極進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá) / 128
6. 多元評(píng)價(jià)，保衛(wèi)童心，讓學(xué)生更快樂地寫話 / 129
三、讀寫繪替代抄寫背
低年級(jí)學(xué)生的閱讀寫作 / 130
1. 師生共讀繪本，引發(fā)閱讀熱情 / 131
2. 師生共讀繪本，圍繞小故事作大文章 / 131
3. 師生共讀繪本，圍繞繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作 / 133
四、以讀為基，建構(gòu)寫作之塔 / 133
1. 有色彩的美好日子來自色彩單元教學(xué)的寫作 / 134
2. 后來呢？課文激發(fā)想象力的創(chuàng)作 / 137
3. 為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮引導(dǎo)學(xué)生國(guó)慶抒懷 / 139
4. 寫給大海每個(gè)孩子心中都有詩(shī)情 / 142
5. 引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)作文讓孩子學(xué)習(xí)鑒賞 / 145
※ 思考與建議 / 145
第六章 建設(shè)數(shù)碼社區(qū) / 146
一、怎樣理解建設(shè)數(shù)碼社區(qū) / 146
二、新教育數(shù)碼社區(qū)我的精神家園 / 147
1. 從盼望退休變?yōu)槠矶\時(shí)間駐足 / 147
2. 從某年級(jí)某班 變?yōu)橄蛉湛?/ 148
3. 從以教（材）為中心變?yōu)橐詫W(xué)（習(xí)）為中心 / 149
4. 從學(xué)生作業(yè)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)作 / 150
5. 從家長(zhǎng)會(huì)議變?yōu)榘嗉?jí)新父母學(xué)校 / 153
三、班級(jí)建設(shè)數(shù)碼社區(qū)見行動(dòng) / 154
1. 創(chuàng)建班級(jí)博客 / 154
2. 建立班級(jí)微信群 / 154
3. 網(wǎng)上閱讀交流 / 154
※ 思考與建議 / 154
第七章 推進(jìn)每月一事 / 155
一、每月一事，培養(yǎng)好習(xí)慣 / 155
1. 為什么提倡每月一事 / 155
2. 怎樣制訂每月一事 / 156
3. 怎樣堅(jiān)持每月一事 / 156
二、推行每月一事，從班級(jí)建設(shè)小事入手 / 157
三、四年堅(jiān)持不懈，我們班的48個(gè)每月一事 / 160
※思考與建議 / 162
第八章 締造完美教室 / 163
一、創(chuàng)建自己的完美教室 向日葵班 / 163
1. 深刻領(lǐng)會(huì)完美教室內(nèi)涵 / 163
2. 我們的完美教室向日葵班成立啦 / 164
二、向日葵班班名的由來全班同學(xué)來命名 / 166
三、私人訂制生日贈(zèng)詩(shī)，點(diǎn)亮向日葵班的日子 / 174
1. 為每個(gè)孩子寫生日贈(zèng)詩(shī)（選錄部分） / 175
2. 孩子們相互贈(zèng)詩(shī)祝福生日（選錄部分） / 200
四、每學(xué)期末舉行慶典，隆重為生命頒獎(jiǎng) / 205
※ 思考與建議 / 220
第九章 研發(fā)卓越課程 / 221
一、什么是卓越課程？ / 221
二、首師大附小的紫禁城課程 / 222
1. 故宮·紫禁城·大森林 / 222
2. 游故宮，學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌 / 224
三、首師大附小的游花園課程 / 227
1. 游花園·園林博物館·頤和園（諧趣園） / 227
2. 游花園，學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌 / 228
四、首師大附小童詩(shī)創(chuàng)作課程 / 235
※ 思考與建議 / 243
第十章 家校合作共建 / 244
一、什么是家校合作共建？ / 244
二、豐富多彩的葵園家�；顒�(dòng) / 245
1. 召開有主題的家長(zhǎng)會(huì) / 245
2. 開展和孩子一起校園生活一日活動(dòng) / 246
3. 別開生面的家長(zhǎng)講堂 / 246
三、家校之間每周一文交流 / 254
※ 思考與建議 / 258
后記 / 259
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