企業(yè)盈利水平的高低通常取決于其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。生活中的各行各業(yè)，包括我們個(gè)人，都離不開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。因此，學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能是現(xiàn)代商務(wù)人士最重要、最必不可少的技能之一。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程正是為這一目的而設(shè)的，它是一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的課程，為了提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，方便師生進(jìn)行以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，側(cè)重能力培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)，我們編寫(xiě)了這本市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目化教材。

一、本書(shū)的編寫(xiě)意圖

近幾年，高等職業(yè)教育改革如火如荼，身處其中，編者也感到這種變革勢(shì)在必行，對(duì)于一些實(shí)操性較強(qiáng)的課程，單靠傳統(tǒng)的理論講授，而缺少相關(guān)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，很難提升學(xué)生的技能，造成了一些高職學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，同時(shí)，在單純的理論教學(xué)中，也很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需求，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，必須建立以就業(yè)為導(dǎo)向，工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成工作任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前任務(wù)的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。但是，在改革的過(guò)程中，也有些改革者犯了矯枉過(guò)正的毛病，過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)操，而完全忽視了知識(shí)體系的架構(gòu)，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力較差，能力限定在具體任務(wù)中。因此，我們編寫(xiě)了本書(shū)，使其既滿(mǎn)足項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、注重能力培養(yǎng)的需要，又根據(jù)典型工作任務(wù)，安插了必備的知識(shí)內(nèi)容，希望為提升學(xué)生實(shí)際技能和綜合素質(zhì)的提升起到良好的推動(dòng)作用。

二、本書(shū)的特色

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)、側(cè)重實(shí)操

本書(shū)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變傳統(tǒng)課堂學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題，提高營(yíng)銷(xiāo)能力。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不是紙上談兵，而是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技能，因此，本書(shū)的編寫(xiě)側(cè)重于實(shí)操，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和具體工作任務(wù)為體系，但并非否定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論，在每個(gè)具體項(xiàng)目和任務(wù)中，都安插了必不可少的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)儲(chǔ)備，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．情景豐富、形式靈活

本書(shū)根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)了豐富的工作情景，既有模擬推銷(xiāo)、匯報(bào)演示等實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，也有案例分析、市場(chǎng)調(diào)查、撰寫(xiě)談判計(jì)劃報(bào)告等文字工作，模擬了多種不同的工作任務(wù)，形式靈活，令人耳目一新。

3．設(shè)計(jì)全面、教學(xué)方便

本書(shū)設(shè)計(jì)非常全面，不僅涵蓋了全面的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)傳統(tǒng)知識(shí)體系的內(nèi)容，而且加入的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、任務(wù)、實(shí)訓(xùn)要求、成果、考核標(biāo)準(zhǔn)等非常全面的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)，使老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便、容易上手。

三、本書(shū)編寫(xiě)分工情況

本書(shū)由吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院孫建老師總體設(shè)計(jì)，并編寫(xiě)了第一部分：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)概述；第二部分：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中的項(xiàng)目二、項(xiàng)目三、項(xiàng)目五。由吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的戚光遠(yuǎn)老師編寫(xiě)了項(xiàng)目一、項(xiàng)目四、項(xiàng)目八。由吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的吉慶彬老師、滕鳳英老師、張蕾老師、袁哲老師分別編寫(xiě)了項(xiàng)目六、項(xiàng)目九、項(xiàng)目七和項(xiàng)目十。此外，長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校的王國(guó)強(qiáng)老師、吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的倪明老師，也參與了本書(shū)部分章節(jié)的編寫(xiě)與校對(duì)工作。最后由孫建老師總審定稿。

本教材可作為高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)、會(huì)展專(zhuān)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用，也可供企業(yè)在職人員培訓(xùn)或自學(xué)使用。

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代速度之快，令人瞠目，在編寫(xiě)過(guò)程中，由于知識(shí)的更新、時(shí)間的緊迫、編者水平的有限等諸多因素，缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，尚請(qǐng)讀者批評(píng)指正。