本書共六章。*章提出了中國(guó)家長(zhǎng)英語(yǔ)啟蒙普遍存在的誤區(qū)；第二章展示了國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)啟蒙的一個(gè)全新視角通過(guò)英語(yǔ)而學(xué)，而非僅僅是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)；第三章從國(guó)內(nèi)孩子學(xué)英語(yǔ)是外語(yǔ)（EFL）的角度，參考美國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的目標(biāo)、思路和方法，結(jié)合ESL 教學(xué)的規(guī)律，探討國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)啟蒙需要遵循什么規(guī)律，需要怎樣進(jìn)行；第四章以西方兒童發(fā)展心理學(xué)為依據(jù)，圍繞情緒情感、社會(huì)能力、身體發(fā)育、認(rèn)知、藝術(shù)創(chuàng)造力等兒童發(fā)展的領(lǐng)域和各個(gè)領(lǐng)域的整體關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)而學(xué)；第五章以開闊的視野論述如何在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育中重視不夠的、考試分?jǐn)?shù)以外的兒童國(guó)際化視野和高層次思維能力的培養(yǎng)；第六章給出了全兒童英語(yǔ)啟蒙的實(shí)操模式模塊式主題 任務(wù)/ 項(xiàng)目（TBL/PBL）學(xué)習(xí)。