專(zhuān)題一 依法治國(guó)建設(shè)與法治人才隊(duì)伍培養(yǎng) 第一節(jié) 依法治國(guó)建設(shè)對(duì)法治人才隊(duì)伍提出新的要求 一、我國(guó)法治人才隊(duì)伍現(xiàn)狀 二、十八屆四中全會(huì)對(duì)法治人才隊(duì)伍建設(shè)提出新要求 三、司法改革持續(xù)進(jìn)行推動(dòng)法治人才隊(duì)伍建設(shè) 第二節(jié) 上海法治建設(shè)新形勢(shì) 一、重要領(lǐng)域立法，推進(jìn)以法治促改革 二、科學(xué)編制五年規(guī)劃，夯實(shí)立法基礎(chǔ) 三、擴(kuò)大公民有序參與，廣泛集中民意民智 四、以推進(jìn)司法隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，開(kāi)展司法改革試點(diǎn) 第三節(jié) 新形勢(shì)對(duì)法治人才培養(yǎng)提出新要求 一、明確法治人才培養(yǎng)目標(biāo) 二、創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制 三、尋找上海司法體制改革與法學(xué)人才培養(yǎng)之間的契合點(diǎn) 第四節(jié) 政法院校在推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程中的社會(huì)責(zé)任 一、建立健全各項(xiàng)制度，扎實(shí)推進(jìn)依法治校 二、深入開(kāi)展理論研究 三、主動(dòng)傳承與創(chuàng)新社會(huì)主義法治文化 專(zhuān)題二 上海四個(gè)中心、科創(chuàng)中心戰(zhàn)略和法學(xué)教育 第一節(jié) 四個(gè)中心和科創(chuàng)中心提出的背景和整體發(fā)展規(guī)劃 一、四個(gè)中心和科創(chuàng)中心提出的戰(zhàn)略背景 二、上海建設(shè)四個(gè)中心和科創(chuàng)中心的總體規(guī)劃目標(biāo) 第二節(jié) 四個(gè)中心和科創(chuàng)中心對(duì)法治建設(shè)提出的新要求 一、發(fā)展四個(gè)中心在軟實(shí)力上的短板與不足 二、四個(gè)中心建設(shè)對(duì)法制建設(shè)環(huán)境建設(shè)提出的新要求 三、科創(chuàng)中心對(duì)法制建設(shè)環(huán)境提出新要求 第三節(jié) 服務(wù)四個(gè)中心和科創(chuàng)中心的法律人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 一、上海涉外法律服務(wù)存在的問(wèn)題 二、制約上海法律服務(wù)業(yè)發(fā)展的主要因素 三、上海涉外法律行業(yè)的人才需求狀況 第四節(jié) 對(duì)接四個(gè)中心和科創(chuàng)中心建設(shè) 一、實(shí)踐教育：培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)人才的重要回應(yīng) 二、復(fù)合型法律人才：本科法律人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì) 三、國(guó)際化：四個(gè)中心和科創(chuàng)中心建設(shè)的必然要求 專(zhuān)題三 自貿(mào)區(qū)建設(shè)與高端涉外法學(xué)人才培養(yǎng) 第一節(jié) 上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)給法律服務(wù)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn) 一、上海自貿(mào)區(qū)法律人才建設(shè)現(xiàn)狀 二、自貿(mào)時(shí)代律師服務(wù)業(yè)發(fā)展迎來(lái)黃金十年 第二節(jié) 上海高校應(yīng)對(duì)自貿(mào)時(shí)代的新措施 一、地方高校提升協(xié)調(diào)創(chuàng)新能力的定位與基本方法 二、以2011計(jì)劃為行動(dòng)綱領(lǐng)主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求 三、中國(guó)(上海)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)和發(fā)展 第三節(jié) 為自貿(mào)區(qū)發(fā)展定制高級(jí)法律人才 一、明確人才培養(yǎng)功能定位，為自貿(mào)區(qū)建設(shè)定制高級(jí)法律人才 二、優(yōu)化培養(yǎng)方案，凸顯人才培養(yǎng)特色 三、自貿(mào)區(qū)時(shí)代法學(xué)高校的轉(zhuǎn)型升級(jí) 專(zhuān)題四 知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng) 第一節(jié) 國(guó)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng) 一、美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng) 二、日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng) 第二節(jié) 中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 一、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略背景 二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略主要內(nèi)容 三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才提出挑戰(zhàn) 第三節(jié) 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科教育現(xiàn)狀 一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)取得一定成績(jī) 二、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的問(wèn)題 第四節(jié) 新時(shí)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的改革路徑 一、開(kāi)展多元化知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式的探索 二、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資培養(yǎng)，提高師資質(zhì)量 三、改革管理機(jī)制和教學(xué)體系 四、多方聯(lián)動(dòng)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制 第五節(jié) 上海法學(xué)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)探討 一、上海需要什么樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才 二、上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)狀況 三、未來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)探討 專(zhuān)題五 暴力恐怖活動(dòng)與治安反恐人才培養(yǎng) 第一節(jié) 反恐人才培養(yǎng)是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的必然要求 一、國(guó)際恐怖主義日益猖獗 二、我國(guó)恐怖活動(dòng)高發(fā) 三、聯(lián)合國(guó)在反恐方面作出努力 四、我國(guó)反恐人才有很大缺口 第二節(jié) 國(guó)外反恐人才培養(yǎng)狀況 一、美國(guó)的反恐人才培養(yǎng) 二、德國(guó)的反恐人才培養(yǎng) 三、日本的反恐人才培養(yǎng) 四、國(guó)外反恐人才培養(yǎng)特點(diǎn) 第三節(jié) 我國(guó)反恐人才培養(yǎng)狀況 一、我國(guó)反恐人才培養(yǎng)概況 二、我國(guó)反恐人才培養(yǎng)模式 三、現(xiàn)有反恐人才培養(yǎng)體系的不足之處 第四節(jié) 反恐人才培養(yǎng)路徑探索 一、以實(shí)戰(zhàn)需求為導(dǎo)向，合理定位人才目標(biāo) 二、將政治信念和職業(yè)道德作為反恐人才培養(yǎng)的根本要求 三、建立完善的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生反恐知識(shí)和實(shí)踐能力 四、加大投入，打造專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍 第五節(jié) 上海院校開(kāi)展反恐人才培養(yǎng)的思路 一、緊跟上海反恐形勢(shì)，積極開(kāi)展人才培養(yǎng) 二、加大反恐問(wèn)題研究，提升理論認(rèn)識(shí) 三、做好反恐法律教育，增強(qiáng)反恐意識(shí) 四、與國(guó)際組織等聯(lián)合，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制 專(zhuān)題六 一帶一路建設(shè)與法治人才保障 第一節(jié) 一帶一路是國(guó)家重大戰(zhàn)略部署 一、一帶一路建設(shè)提出的時(shí)代背景 二、一帶一路的地理范疇 三、一帶一路的內(nèi)涵和外延 四、上海在一帶一路中的城市定位 第二節(jié) 一帶一路開(kāi)拓高等教育交流合作新格局 一、一帶一路建設(shè)對(duì)高等教育交流與合作的影響 二、一帶一路建設(shè)帶來(lái)人才新需求 三、如何發(fā)揮高等教育在一帶一路建設(shè)中的作用 第三節(jié) 一帶一路背景下的法治合作新議題 一、法治是一帶一路建設(shè)的重要保障 二、我國(guó)積極探索與一帶一路司法保障與合作的動(dòng)向 三、法治人才成為一帶一路建設(shè)短板 四、上海需要怎樣的一帶一路法治人才 第四節(jié) 上海法學(xué)院校如何服務(wù)一帶一路建設(shè) 一、培養(yǎng)一帶一路法治人才 二、推進(jìn)法學(xué)教育合作與交流，加強(qiáng)與實(shí)務(wù)部門(mén)的合作 三、聚焦一帶一路需求，積極開(kāi)展重大理論創(chuàng)新 專(zhuān)題七 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略與法學(xué)教育 第一節(jié) 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景和整體發(fā)展規(guī)劃 一、國(guó)家提出長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的背景 二、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略整體發(fā)展規(guī)劃 第二節(jié) 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略帶來(lái)的突破與考驗(yàn) 一、堅(jiān)持依法治理和建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶 二、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域協(xié)同發(fā)展問(wèn)題 三、整合治理是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域教育發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn) 第三節(jié) 區(qū)域法學(xué)教育資源共享：服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展的建設(shè)方向 一、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶實(shí)施區(qū)域高教資源共享的必要性 二、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶實(shí)現(xiàn)區(qū)域高教資源共享的動(dòng)力 三、高等教育資源共享的模式 四、長(zhǎng)三角法學(xué)教育聯(lián)盟長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域法學(xué)教育資源共享的探索 專(zhuān)題八 上海法學(xué)教育進(jìn)展 第一節(jié) 上海法學(xué)教育現(xiàn)狀與面臨的形勢(shì) 一、上海法學(xué)教育基本情況 二、上海卓越法律人才培養(yǎng)概況 三、上海法學(xué)教育的重點(diǎn)工作 四、上海法學(xué)教育面臨的形勢(shì) 第二節(jié) 上海法學(xué)教育的改革進(jìn)展 一、上海卓越法律人才培養(yǎng)基地建設(shè)初見(jiàn)成效 二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力 三、法學(xué)教育國(guó)際化有新的形式 四、形成各具特色、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展格局 第三節(jié) 上海法學(xué)教育發(fā)展展望 一、圍繞依法治國(guó)方略，培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才 二、將雙創(chuàng)教育融入法學(xué)教育 三、培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高端涉外法律人才 四、提升為區(qū)域建設(shè)和國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)的能力 五、不斷健全質(zhì)量保障體系