前言為深化高等職業(yè)教育教學改革，探索工學結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，加強高職院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院機械制造與自動化專業(yè)作為國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)，與行業(yè)、企業(yè)專家合作，設(shè)置了以機械制造工藝實施為主線的課程體系。本書依據(jù)《主軸制造課程標準》編寫，是專業(yè)核心系列教材之一。
本書是軸的制造中的提高篇，主要介紹主軸制造中相關(guān)知識和技能，目標是讓學生在掌握普通傳動軸零件加工的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)精密主軸零件加工的工藝過程設(shè)計、設(shè)備選擇、主要工裝的選擇與設(shè)計、工藝規(guī)程的編制和操作、質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析，以及生產(chǎn)運作管理等基本職業(yè)能力。
本書具有以下主要特點：
1�背浞煮w現(xiàn)了項目課程設(shè)計思想。本書以主軸制造項目為載體實施教學，以完成主軸加工的工作任務(wù)來驅(qū)動，通過選自企業(yè)實際生產(chǎn)的機床主軸零件，按企業(yè)制造主軸的整個工藝過程組織教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生完整、合理地編制主軸零件的機械加工工藝規(guī)程、組織批量生產(chǎn)、進行質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析的應(yīng)用能力。
2�本幣判问阶裱�項目課程的原理。本書按照主軸制造工藝流程依次排列項目，循序漸進；并在項目的基礎(chǔ)上進一步細分模塊，體現(xiàn)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，便于學生對主軸制造知識的掌握與應(yīng)用。
3�蓖怀鰧�學生綜合職業(yè)能力的訓練。每個項目首先明確教學目標，每個模塊按照教學目標、案例分析、相關(guān)知識及針對性練習編寫，既易懂易學，又符合生產(chǎn)實際。理論知識和技能要求的選取緊緊圍繞主軸制造工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了機械制造工藝師職業(yè)標準對知識、技能和素質(zhì)的要求。
4�斌w現(xiàn)了新知識、新技術(shù)、新方法等內(nèi)容。本書將主軸制造過程中的新技術(shù)、新工藝和新方法及時納入其中，以貼近企業(yè)實際需要和機械制造行業(yè)的發(fā)展。
本書由浙江機電職業(yè)技術(shù)學院婁岳海任主編，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院王循明任副主編，參與編寫的還有浙江聯(lián)強數(shù)控機床股份有限公司鄒菊花、杭州前進齒輪箱集團有限公司潘曉東。其中項目一～項目三由婁岳海編寫，項目四由婁岳海、鄒菊花編寫，項目五由王循明編寫，項目六由潘曉東、王循明編寫。全書由婁岳海統(tǒng)稿，由周純江審閱全稿。
本書在編寫過程中得到浙江聯(lián)強數(shù)控機床股份有限公司和杭州前進齒輪箱集團有限公司的大力支持，在此表示衷心感謝。
由于編者水平有限，時間倉促，書中難免有不足之處，懇請廣大師生和讀者提出寶貴意見，以便今后修改、完善。
編者