大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)給予學(xué)生豐富的人生世界和鮮活的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到生命力的激蕩。本書(shū)以每一專題為核心，注重素材的選取、揭示的深刻意義和未來(lái)工作中能解決的具體問(wèn)題，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。本書(shū)分為上篇、中篇和下篇。上篇文學(xué)詩(shī)意的歸宿包括：詩(shī)意人生、胸懷天下、關(guān)愛(ài)生命、面對(duì)自然、歷練人生、感悟人生、生活拾遺、創(chuàng)造與創(chuàng)新8個(gè)單元；中篇現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)與應(yīng)用寫(xiě)作包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用文寫(xiě)作2個(gè)單元；下篇口語(yǔ)表達(dá)與人際溝通包括：口語(yǔ)交際基礎(chǔ)和實(shí)際口語(yǔ)2個(gè)單元。本書(shū)力求挑選更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代的篇目，使教材既有人文性又有可讀性，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的興趣，更重要的是可以開(kāi)拓學(xué)生多層次、多角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
大學(xué)語(yǔ)文給予學(xué)生的是豐富的人生世界和鮮活的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到的應(yīng)該是生命力的激蕩。任何一篇好文章都潛移默化地承載著陶冶情操、塑造人格的功能。在講堂上，大學(xué)語(yǔ)文有義務(wù)利用特定的教學(xué)模塊，有意識(shí)地彰顯文章作者身上的知識(shí)分子人格境界，這不是一種道德訓(xùn)誡，而是潛移默化中的人格養(yǎng)成。
我們通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)理念及定位進(jìn)行分析與反思，對(duì)構(gòu)建文學(xué)專題課程體系進(jìn)行有益探索，實(shí)現(xiàn)了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成各個(gè)專題的教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)每一專題所進(jìn)行的精而透的講解不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，具有較強(qiáng)的可實(shí)現(xiàn)性。但文學(xué)專題類大學(xué)語(yǔ)文課教材，由于種種原因卻處于相對(duì)不足或缺失的狀態(tài)。我們深感編寫(xiě)一本適合文學(xué)專題課程教學(xué)需求的大學(xué)語(yǔ)文教材的必要性。因此，我們編寫(xiě)了本書(shū)。本書(shū)以文學(xué)專題為核心，注重素材的選取及其揭示的深刻意義和在學(xué)生未來(lái)工作中能解決的具體問(wèn)題，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。在廣泛征求教師與學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，本書(shū)力求挑選更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代的篇目，使內(nèi)容既有人文性又有可讀性，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的興趣，更重要的是可以提升學(xué)生多層次、多角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，本書(shū)還注入了部分寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)。在課后思考與練習(xí)中，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)思維能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，希望學(xué)生通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提升自己對(duì)漢語(yǔ)的理解能力，從而在需要時(shí)能信手拈來(lái)，能脫口而出，以增加口語(yǔ)和寫(xiě)作的文采。
本書(shū)由孔琦任主編并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，劉歡任副主編，王伊洋、王雨田、李影、岳超超、尚彩虹、周威、涂思平、陶靖、韓冰參加編寫(xiě)。編寫(xiě)分工如下：第一單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元、第十單元由孔琦編寫(xiě)；第二單元、第四單元、第九單元由劉歡編寫(xiě)；第三單元由劉歡、王伊洋、王雨田、尚彩虹編寫(xiě)；第十一單元由孔琦、涂思平編寫(xiě)；第十二單元由李影、岳超超、周威、陶靖、韓冰編寫(xiě)。在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，參考了許多相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，在此向其作者深表敬意與謝意。
由于時(shí)間緊迫和編者水平所限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏之處，懇請(qǐng)讀者賜教。
編者
目錄
前言
上篇文學(xué)詩(shī)意的歸宿1
第一單元詩(shī)意人生1
導(dǎo)語(yǔ)1
閱讀與學(xué)習(xí)2
女?huà)z補(bǔ)天2
山中與幽人對(duì)酌4
與元微之書(shū)(節(jié)選)5
食荔枝(之二)6
閑情記趣(節(jié)選)7
我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹9
希臘古甕頌11
貝多芬百年祭15
思考與練習(xí)21
第二單元胸懷天下23
導(dǎo)語(yǔ)23
閱讀與學(xué)習(xí)23
黍離23
北征26
早雁32
賀新郎·同父見(jiàn)和再用韻答之34
葬我于高山之上兮36
祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)37
我有一個(gè)夢(mèng)想39
我的世界觀43
思考與練習(xí)47
第三單元關(guān)愛(ài)生命49
導(dǎo)語(yǔ)49
閱讀與學(xué)習(xí)49
論語(yǔ)(節(jié)選)49
莊子·至樂(lè)(節(jié)選)51
擬挽歌辭三首52
談生命55
為奴隸的母親57
貝殼77
一滴水可以活多久78
敬畏生命81
思考與練習(xí)86
Ⅵ大學(xué)語(yǔ)文Ⅶ目錄第四單元面對(duì)自然87
導(dǎo)語(yǔ)87
閱讀與學(xué)習(xí)88
山中與裴秀才迪書(shū)88
春江花月夜90
龍?zhí)兑棺?2
徐霞客傳93
囚綠記100
溫泉通信102
大自然在反抗107
需要充分認(rèn)識(shí)地球的脆弱性(節(jié)選)116
思考與練習(xí)119
第五單元?dú)v練人生121
導(dǎo)語(yǔ)121
閱讀與學(xué)習(xí)121
論語(yǔ)·述而(節(jié)選)121
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)123
相信未來(lái)128
對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)131
西西弗的神話133
我為什么活著137
美腿與丑腿139
奧林匹克精神141
思考與練習(xí)145
第六單元感悟人性146
導(dǎo)語(yǔ)146
閱讀與學(xué)習(xí)146
觸龍說(shuō)趙太后146
陳情表149
俞伯牙摔琴謝知音151
綴網(wǎng)勞蛛162
我的母親178
學(xué)會(huì)感恩183
我愿是一條急流187
當(dāng)你老了189
思考與練習(xí)191
第七單元生活拾遺193
導(dǎo)語(yǔ)193
閱讀與學(xué)習(xí)193
說(shuō)面子193
喝茶197
江南的冬景200
竹林的故事203
九十九度中209
苦惱我向誰(shuí)去訴說(shuō)我的悲傷226
邱園記事232
我的父親愛(ài)迪生239
思考與練習(xí)244
第八單元?jiǎng)?chuàng)造與創(chuàng)新246
導(dǎo)語(yǔ)246
閱讀與學(xué)習(xí)246
茍日新，日日新，又日新246
陋室銘248
天凈沙·秋思249
奇跡251
文學(xué)改良芻議254
地球，我的母親！263
海的味道、山的味道269
想象力：大學(xué)存在的理由272
思考與練習(xí)277
Ⅷ大學(xué)語(yǔ)文中篇現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)與應(yīng)用文寫(xiě)作278
導(dǎo)語(yǔ)278
第九單元現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)279
第一節(jié)漢字基礎(chǔ)279
第二節(jié)語(yǔ)法基礎(chǔ)287
思考與練習(xí)295
第十單元應(yīng)用文寫(xiě)作297
第一節(jié)應(yīng)用文知多少297
第二節(jié)應(yīng)用文的寫(xiě)作306
思考與練習(xí)317
下篇口語(yǔ)表達(dá)與人際溝通318
導(dǎo)語(yǔ)318
第十一單元口語(yǔ)交際基礎(chǔ)318
第一節(jié)口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練318
第二節(jié)口語(yǔ)交際的能力訓(xùn)練347
思考與練習(xí)380
第十二單元實(shí)用口語(yǔ)381
第一節(jié)常用社交口語(yǔ)類型381
第二節(jié)求職面試口才389
思考與練習(xí)399
附錄401
附錄A中國(guó)古代文化常識(shí)舉要401
附錄B外國(guó)文學(xué)概述409
參考文獻(xiàn)421
書(shū)單推薦
