第4版前言
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過程中，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格，在上機(jī)調(diào)試程序時(shí)，不再感到枯燥乏味，而是其樂融融，這一直是作者多年來無論是教學(xué)還是著書都孜孜以求的目標(biāo)。多年C語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，給了我們很多熱情與靈感，來自讀者與用戶的無數(shù)反饋，無論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，無論是鼓勵(lì)還是意見，都增加了我們的激情，激勵(lì)我們一次次地去修訂它。
不求經(jīng)典，但求精心，是我們的原則。因?yàn)槲覀冎�道，只有精心，才可能造就�?jīng)典。知識(shí)要準(zhǔn)確、文字要親切、示例要有趣、內(nèi)容要實(shí)用，是我們的目標(biāo)。因?yàn)槲覀冎�道，�?zhǔn)確才有價(jià)值，親切才被喜歡，有趣才留印象，實(shí)用才會(huì)對(duì)讀者有真正的幫助。我們衷心希望以本書為媒介，架起作者與讀者溝通和交流的橋梁，讓讀者跟隨我們一起去欣賞C語言之美，理解C語言之妙，體會(huì)學(xué)習(xí)C語言之無窮樂趣，不僅要學(xué)習(xí)或者學(xué)會(huì)C語言，更讓學(xué)習(xí)C語言的過程變成一件無比輕松快樂的事情。
本書是《C語言大學(xué)實(shí)用教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的第4版，是十二五普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是《C語言大學(xué)實(shí)用教程（第4版）》（ISBN 978-7-121-30005-9）的配套教材。全書包括習(xí)題解答、上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和案例分析三章內(nèi)容。
第1章為習(xí)題解答，包括主教材中全部習(xí)題及解答，涵蓋全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試各種題型（選擇題、程序填空題、程序改錯(cuò)題、閱讀程序?qū)懗鲞\(yùn)行結(jié)果題、編程題等），其中部分習(xí)題還給出了多種解答方法。
第2章為上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括程序調(diào)試技術(shù)、課內(nèi)和課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)題目及其參考答案、Online Judge程序在線評(píng)判、利用Online Judge編程的注意事項(xiàng)、綜合應(yīng)用實(shí)例以及C語言編程題考試自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。程序調(diào)試技術(shù)主要介紹Visual C 6.0和Code::Blocks gcc gdb集成開發(fā)環(huán)境下標(biāo)準(zhǔn)C程序調(diào)試方法，并對(duì)二者進(jìn)行了比較。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)部分以知識(shí)點(diǎn)為主線設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題目，將趣味性和實(shí)用性融為一體，以循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，指導(dǎo)讀者完成實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)。程序在線評(píng)判主要介紹Online Judge的使用方法，為讀者進(jìn)行編程自測(cè)提供方便。本章最后給出了一個(gè)貫穿全書內(nèi)容的綜合應(yīng)用實(shí)例（學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)），可作為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。
第3章為案例分析，主要包括錯(cuò)誤案例分析、趣味經(jīng)典實(shí)例分析、程序優(yōu)化及解決方案、C99簡(jiǎn)介等內(nèi)容。錯(cuò)誤案例分析主要介紹含有隱蔽錯(cuò)誤的程序的排錯(cuò)方法，幫助讀者了解錯(cuò)誤發(fā)生的原因、實(shí)質(zhì)、排錯(cuò)方法及解決對(duì)策；趣味經(jīng)典實(shí)例分析主要介紹了騎士游歷和八皇后等經(jīng)典問題的程序設(shè)計(jì)；程序優(yōu)化及解決方案主要介紹程序性能優(yōu)化的一些基本原則。
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主教材、輔教材均為任課教師免費(fèi)提供電子課件，并提供例題和習(xí)題源程序。本書可作為高校各專業(yè)C語言教輔教材、ACM程序設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試參考書。
本書在第3版的基礎(chǔ)上增加了基于B/S結(jié)構(gòu)的C語言編程題考試自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)、試卷和題庫(kù)管理系統(tǒng)以及面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)在線測(cè)試系統(tǒng)的簡(jiǎn)介等內(nèi)容，并增加了10個(gè)課外實(shí)驗(yàn)題目以及部分習(xí)題，還修改并完善了習(xí)題解答。
本課程于2007年被評(píng)為國(guó)家精品課，2016年被評(píng)為國(guó)家精品資源共享課。多媒體教學(xué)課件、全部例題、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)和案例分析的源代碼都可在教材網(wǎng)站（http://book.sunner.cn）或華信教育資源網(wǎng)站（http://www.hxedu.com.cn）免費(fèi)下載。我們研制的基于C/S架構(gòu)的C語言編程題考試自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)（已獲軟件著作權(quán)登記）也將免費(fèi)提供給使用本教材的教學(xué)單位，有需要者可直接與作者聯(lián)系（sxh@hit.edu.cn）。該系統(tǒng)可以根據(jù)程序的結(jié)構(gòu)和語義以及程序運(yùn)行結(jié)果對(duì)C語言編程題自動(dòng)評(píng)分，對(duì)于有語法錯(cuò)誤的編程題也能評(píng)分。此外，配合本教材習(xí)題，我們還研制了基于B/S架構(gòu)的C語言編程題考試自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)、面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)在線測(cè)試系統(tǒng)，以及C語言試卷和題庫(kù)管理系統(tǒng)，有需要者請(qǐng)直接與作者聯(lián)系和咨詢。
全書統(tǒng)稿和全部修訂工作由蘇小紅教授負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)程序答案、錯(cuò)誤案例分析、程序優(yōu)化與解決方案、趣味經(jīng)典實(shí)例分析、程序調(diào)試技術(shù)中的常見編譯錯(cuò)誤信息的英漢對(duì)照及學(xué)生成績(jī)管理綜合應(yīng)用實(shí)例、C99簡(jiǎn)介、C語言編程題考試自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)簡(jiǎn)介等內(nèi)容的編寫由蘇小紅完成；習(xí)題1、習(xí)題5、習(xí)題9答案，以及程序調(diào)試技術(shù)和程序在線評(píng)判由孫志崗編寫；習(xí)題4、習(xí)題7答案由李秀坤編寫；習(xí)題8答案由陳惠鵬編寫；習(xí)題6答案由王慶北編寫；習(xí)題2、習(xí)題3答案由溫東新編寫；利用Online Judge編程的注意事項(xiàng)由孫大烈和車萬翔編寫。
在本書的寫作與修訂過程中，王宇穎教授在百忙之中審閱了全部初稿。在書稿的錄入、校對(duì)、修訂及習(xí)題、實(shí)驗(yàn)題程序的調(diào)試過程中，太原理工大學(xué)的馬建芬、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的王甜甜、趙玲玲、傅忠傳、趙巍、車萬翔、張衛(wèi)、郭萍、溫東新、侯俊英、李希然、張洪志、李秀坤、張彥航、黃虎杰、秦兵、劉勁鋒、王慶北、孫大烈、張羽、單麗莉、劉國(guó)軍、劉秉權(quán)、徐志明、李漾、張冬雨、婁久等做了大量工作。
因編者水平有限，書中錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)批評(píng)指正，我們將在教材網(wǎng)站（http://book.sunner.cn）上及時(shí)發(fā)布勘誤信息，以求對(duì)讀者負(fù)責(zé)。有索取教材相關(guān)資料者，請(qǐng)直接與作者聯(lián)系（sxh@hit.edu.cn）。歡迎讀者給我們發(fā)送電子郵件或在網(wǎng)站上留言，對(duì)教材提出寶貴意見。

作 者
于哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

致本書讀者
在Java，C#等充滿面向?qū)ο蟆⒖焖匍_發(fā)和穩(wěn)定可靠這樣溢美之詞的語言大行其道的今天，還如此耗費(fèi)心力寫一本關(guān)于已經(jīng)落伍了的C語言的書，著實(shí)讓人匪夷所思。雖然C語言在教育界還舉足輕重，在系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域依然健碩，鐵桿支持者遍布世界各地，但是C語言的書籍種類繁多，早已被寫到濫的地步了。這本書的存在還會(huì)有價(jià)值嗎？
萬物皆將成為時(shí)間的灰燼，其價(jià)值體現(xiàn)在燃燒時(shí)發(fā)出的光熱。
在計(jì)算機(jī)教育方面，C語言是為數(shù)不多的與國(guó)外保持內(nèi)容同步的課程之一，這大概也是因?yàn)镃語言自身多年以來沒有什么變化吧。但在教學(xué)深度上，尤其在把C語言從應(yīng)試課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐工具方面，國(guó)內(nèi)無論是教材還是課程建設(shè)都跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。
計(jì)算機(jī)科學(xué)日進(jìn)千里，很多舊的思想、方法都被打破，不能與時(shí)俱進(jìn)的語言必遭淘汰。可C語言卻能奇跡般地以不動(dòng)如山之姿態(tài)笑傲天下，論劍江湖，這套以靜制動(dòng)的本領(lǐng)，來自于C語言的靈活。
靈活，使C語言的用法可以產(chǎn)生諸般變化。每種變化都有其利與害，趨利避害是根本。但何為利，何為害呢？這是程序設(shè)計(jì)科學(xué)研究的主題之一。隨著時(shí)間的推移，判斷的標(biāo)準(zhǔn)總在變化。比如20世紀(jì)90年代以前，性能一直是最重要的，所有的程序設(shè)計(jì)方法都趨向于提高性能。當(dāng)硬件越來越快、越來越便宜，軟件越來越復(fù)雜、越來越昂貴，設(shè)計(jì)程序時(shí)考慮更多的是如何降低開發(fā)成本和難度，不惜以犧牲性能為代價(jià)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為技術(shù)推動(dòng)力時(shí)，安全問題又成為重中之重。
無論思潮怎樣變化，C語言總能有一套行之有效的方法來應(yīng)對(duì)。這些方法完全構(gòu)建在對(duì)C語言基本語法的應(yīng)用之上，絲毫影響不到它固有的體系。一些適時(shí)的方法被制定為規(guī)則，另一些落后的方法則被劃為禁手。如果C語言的教科書還只以講述語法為主，而忽略在新形勢(shì)下的新方法、新規(guī)則和新思想的傳授，就真的是沒有價(jià)值了。
此書要做有價(jià)值的書，要讓讀這本書的人真正學(xué)會(huì)C語言。那么，達(dá)到什么程度算是學(xué)會(huì)了C語言呢？這倒是一個(gè)很有意思的問題。
本書作者中有一人，自稱一生三次學(xué)會(huì)了C語言。
第一次是大一，看到C語言成績(jī)后，不禁自封C語言王子。
待到大二，偶遇一個(gè)機(jī)會(huì)，用C語言開發(fā)一個(gè)真實(shí)的軟件，才知道自己卷上談兵的本領(lǐng)實(shí)在太小，實(shí)在與會(huì)用C語言的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。編了大小幾個(gè)項(xiàng)目，上萬行代碼，自覺對(duì)C語言的掌握已爐火純青，此為第二次學(xué)會(huì)。
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待回眸品評(píng)這些項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)除了幾副好皮囊能取悅用戶之外，無論是程序結(jié)構(gòu)、可讀性、可維護(hù)性還是穩(wěn)定性都一團(tuán)糟。年輕程序員的良心大受譴責(zé)，終于認(rèn)識(shí)到，寫好程序絕不是懂語法、會(huì)調(diào)用函數(shù)那么簡(jiǎn)單。又經(jīng)歷練，其間苦學(xué)軟件工程、面向?qū)ο蟮壤碚�，打造出第一個(gè)讓自己由衷滿意的程序，于是長(zhǎng)出一口氣，嘆曰：C，我終于會(huì)用了！
這條路走得著實(shí)辛苦，但也確實(shí)滋味無窮，樂在其中。留校任教后，他很快獲得了講C語言課程的機(jī)會(huì)。欣然領(lǐng)命，直欲把經(jīng)年積累一并爆發(fā)，送與學(xué)生。前輩高人指點(diǎn)，選擇了Kernighan與Ritchie所撰的圣經(jīng)《C Programming Language》為教材。早聞此書，初見其形；邊教邊品，仰天長(zhǎng)嘆：原來C語言若此，吾不曾會(huì)矣！
總結(jié)往事，環(huán)顧業(yè)界，何謂學(xué)會(huì)？這是一個(gè)沒有答案的提問。學(xué)完語法規(guī)則只是讀完了小學(xué)，識(shí)字不少，還會(huì)造句，但還寫不出大篇的漂亮文章。若要進(jìn)步，就必須在算法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩方面努力了。但這兩者實(shí)非一蹴而就，大學(xué)四年也只能學(xué)到一些條條框框，就像高中畢業(yè)盡管作文無數(shù)，能力卻僅止于八股應(yīng)試而已。若要寫出驚天地、泣鬼神之程序，還必須廣泛實(shí)踐，多方積累。學(xué)無止境啊！
行文至此，終于完成了這本自認(rèn)還有價(jià)值的書。目前的計(jì)算機(jī)圖書市場(chǎng)異�；鸨�，經(jīng)典與濫竽齊飛，贊美共炒作一色。我們不知道此書能發(fā)出多少光熱，也不知道有多少人能見到這份光、感到這點(diǎn)熱，只知道它也會(huì)成為時(shí)間的灰燼，而且盼望這一天越早到來越好。因?yàn)�，此書觀點(diǎn)被大量否定之時(shí)，必是IT再次飛躍之日。

作 者
于哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
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豐富的教學(xué)資源
面向教師的電子課件和實(shí)例源代碼下載：http://www.hxedu.com.cn
具有在線評(píng)測(cè)與反抄襲功能的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：http://cms.hit.edu.cn
面向讀者的教材網(wǎng)站：http://book.sunner.cn
哈爾濱工業(yè)大學(xué)ACM網(wǎng)站（HOJ）：http://acm.hit.edu.cn
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