適讀人群 ：5-8歲 ★全彩美繪注音，快樂成長相伴!
★每個剛上學的孩子都能從故事中看到自己的影子，每個愛孩子的家長都能從故事中感悟出教育智慧!
★作者曾獲“五個一工程”獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎等眾多獎項!
剛上學的孩子是學校的新成員，需要一個從幼兒園到小學的適應期，需要更多的呵護、引導和鼓勵�！逗龊鰟偵蠈W》圍繞一年級男孩忽忽和他的家人、朋友展開情節(jié)，講述成長故事，展現(xiàn)美好親情，啟迪成長智慧，在動心動情的故事中解讀成長密碼，給予孩子快樂豐富的成長能量，引導他們順利度過適應期，成為一名快樂又自信的小學生。
(1)貼近孩子生活
和許多剛上學的孩子一樣，忽忽好奇、貪玩、馬虎，但又善良、有愛心。每個剛上學的孩子都會覺得忽忽和自己很像，讀忽忽的故事就像是在讀自己的故事，親切、溫暖。
(2)充滿歡聲笑語
成為小學生的忽忽，遇到很多在幼兒園沒有經(jīng)歷過的事情，比如穿校服、寫作業(yè)、做值日等。面對這些，忽忽有時會遇到小挫折，有時會有些小煩惱，但歡樂始終是生活的主旋律。
(3)幫助孩子成長
不愛刷牙、偶爾撒謊、喜歡攀比、做事拖拉……忽忽的這些小毛病，你家寶貝是不是也有?讀忽忽的故事，孩子會突然發(fā)現(xiàn)，原來自己也有這些小缺點呀，和忽忽一起改正吧!
(4)蘊含教育智慧
忽忽的媽媽是一位有教育智慧的媽媽，用心觀察忽忽的言行舉止，對忽忽有鼓勵和引導，也有批評和教育，總能讓忽忽如沐春風，獲得點點滴滴的成長。
(5)培養(yǎng)閱讀興趣
書中配有溫暖可愛的插圖，讓故事更有趣味;全文標注拼音，可以讓孩子自己拼讀，獲得成就感。有趣+成就感，愛上閱讀就這么簡單!
我想讀第一行
小向老師教大家學新課文。
這篇課文叫做《家》。
藍天是白云的家，
樹林是小鳥的家，
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家，
我們是祖國的花朵，
祖國就是我們的家。
“請同學們開火車朗讀課文。”小向老師說，“這篇課文一共六行，請六個同學來朗讀，每人讀一行�！�
同學們最喜歡開火車朗讀課文。嘩啦啦，講臺下舉起一大片手。
忽忽也把手舉起來。
小向老師用溫柔的目光掃過全班同學，笑瞇瞇地報出了六位同學的名字：“趙天天、池小艾、展云、牛必勝、愛美、忽忽�！�
忽忽被叫到了。
忽忽很激動，但是也有點兒不開心。因為，忽忽是最后一個被小向老師叫到的，他的任務是讀最后一行。
忽忽很想讀第一行。
六位同學在大家羨慕的目光里，神氣地站起來，開火車朗讀課文。
“藍天是白云的家。”趙天天是火車頭，第一個朗讀。他的聲音不僅很大，而且很亮。
緊接著，中間的幾個同學也朗讀了自己的那一行。
最后，當愛美朗讀完“我們是祖國的花朵”，就輪到忽忽讀了。
忽忽站直身體，抬起下巴，注視著大屏幕上的課文，認真地朗讀：“祖國就是我們的家。”
小向老師贊許地點點頭。
忽忽卻沒有坐下。
“忽忽，你有話要說嗎?”小向老師問。
忽忽鼓著腮幫子，抓抓頭發(fā)，彎了彎腿，想坐下，卻又站直了。
“你想說什么，只管說，沒關系�！毙∠蚶蠋熣f。
忽忽勇敢地挺了挺胸膛，對小向老師說：“我想讀第一行�！�
忽忽說完，臉兒都紅了。
小向老師問：“為什么呢?”
“因為第一行寫得真美!”忽忽說，“天那么藍、那么大，云那么白、那么輕，白云飄到哪兒，都不會離開家的懷抱，真好�！�
“說得好極了!”小向老師拍起了手掌。
同學們也跟著鼓掌。
“那就請你為大家讀一讀第一行吧!”小向老師對忽忽說。
忽忽咧開嘴笑，臉兒笑得通紅通紅。他清了清嗓子，一個字一個字地朗讀：“藍天是白云的家�！�
“小向老師，我想讀第三行!”木木站起來說，“因為第三行寫得很有趣，我好像看見了一群魚兒在小河里擺著尾巴游來游去，它們多么快活呀!”
“嗯，那就請木木來讀一讀第三行。”小向老師對木木說。
木木高興地讀起來：“小河是魚兒的家�！�
“小向老師，我想讀第二行!”愛美說，“我好喜歡小鳥!我真想變成一只小鳥，住進大樹媽媽的懷抱，那是多么溫暖的懷抱呀!”
“對呀，那是多么幸福的懷抱呀!”小向老師點點頭說，“愛美，請你為大家讀一讀第二行�！�
愛美笑吟吟地朗讀：“樹林是小鳥的家�！�
這下，教室里熱鬧極了。
“小向老師，我也想讀第二行!”
“小向老師，我想讀第四行!”
“小向老師，我想讀第五和第六行!”
……
小向老師看大家這么積極，笑得合不攏嘴，忍不住夸獎忽忽：“忽忽，你開了個好頭哦，你才是真正的火車頭�？礃幼�，朗讀課文，應該讓你們自己選�！�
忽忽拱一下鼻頭，開心又害羞地笑。
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