《動(dòng)物疾病防治》是根據(jù)教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃“職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項(xiàng)目”要求，結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)的實(shí)際而開發(fā)的特色教材。
　　本教材從職業(yè)能力分析人手，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，打破學(xué)科體系，本著“以學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)療臨床診斷技術(shù)為基礎(chǔ)，以掌握動(dòng)物基本疾病防控和治療技術(shù)為目的”的思路，將動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，將動(dòng)物疫病防控技術(shù)、動(dòng)物疾病診斷技術(shù)與動(dòng)物疾病治療技術(shù)有機(jī)融合，突出理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)專業(yè)性、應(yīng)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性的原則。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物疾病防控、臨床診斷、治療的基本知識(shí)和基本技能。
　　本教材在內(nèi)容編排上，緊緊抓住“動(dòng)物疾病防控、臨床診斷、治療”這條主線，以工作過程為導(dǎo)向，以動(dòng)物疾病治療為依據(jù)，按照“模塊一項(xiàng)目一任務(wù)”的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建動(dòng)物疫病防控技術(shù)、動(dòng)物疾病診斷技術(shù)、動(dòng)物疾病治療技術(shù)、動(dòng)物常見傳染病防治、動(dòng)物常見寄生蟲病防治和動(dòng)物常見普通病防治6個(gè)模塊，23個(gè)項(xiàng)目，89個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和57個(gè)實(shí)訓(xùn)操作，充分體現(xiàn)“以職業(yè)為先，崗位為重，素質(zhì)為本”的現(xiàn)代教育理念。
　　本教材按照“以崗位能力培養(yǎng)為核心、以項(xiàng)目任務(wù)為載體”的要求，“教、學(xué)、做”一體化的體例進(jìn)行編排，有利于“理實(shí)一體化”教學(xué)的全面實(shí)施。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊操作，邊理解，邊記憶。
　　我國幅員遼闊，各地區(qū)動(dòng)物飼養(yǎng)種類及動(dòng)物疫病流行情況差異較大，本教材面向全國發(fā)行使用，為此本教材涉及內(nèi)容較廣，使用者可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材具有體例新穎、內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、圖文并茂、直觀易懂和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，既可作為“動(dòng)物科學(xué)”職教師資本科專業(yè)和“動(dòng)物科學(xué)”應(yīng)用型本科專業(yè)教材，也可供養(yǎng)殖企業(yè)技術(shù)人員和個(gè)體養(yǎng)殖戶學(xué)習(xí)使用。
　　本教材在開發(fā)過程中，得到了項(xiàng)目組專家的細(xì)心指導(dǎo)，在編寫體例、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選取等方面做了大膽的改革嘗試，但由于本教材是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程內(nèi)容的整合，涉及的內(nèi)容很廣，限于編者的能力和水平，教材中難免有不妥甚至錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)同行專家和使用者批評(píng)指正，以便再版時(shí)修正。