《不一樣的英文學(xué)習(xí)法：36天英文自學(xué)入門成功指南（附光盤）》：
　　通過皮紋測(cè)試，如果我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子顳葉區(qū)的細(xì)胞分布相對(duì)要發(fā)達(dá)，那么我們不僅可以大膽假設(shè)他有較強(qiáng)的語言理解、記憶的智能或者是較強(qiáng)的音樂智能，而且我們還有較大的可能來斷定：聽覺是他的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。那么，我們?cè)谂囵B(yǎng)他的多元智能的時(shí)候，不妨多以聲音作為媒介。這樣我們常常能得到事半功倍的效果。
　　也許馬上就有讀者恍然大悟：難怪我的孩子每次在背誦課文的時(shí)候不僅要讀很大聲，而且有時(shí)候還非要一邊聽音樂一邊來理解課文的內(nèi)容。
　　因?yàn)轱D葉區(qū)相對(duì)應(yīng)的主要智能是語言理解、記憶的智能和音樂智能。所以在培養(yǎng)孩子的這兩種智能的時(shí)候，在利用前面介紹過的那些具體的方法的同時(shí)，也可以考慮加入聲音的元素。
　　比如在培養(yǎng)孩子語言智能的過程中，我們可以一邊講故事，一邊給孩子聽一首旋律舒緩的音樂，這樣更有利于他對(duì)語言的理解；或者在孩子閱讀的時(shí)候，我們可以將閱讀變得更有節(jié)奏，這樣也有利于孩子的記憶；書寫也是我們?cè)谇懊嫱扑]的一種培養(yǎng)孩子語言智能的方法，這時(shí)，我們?cè)诤⒆訒鴮懙臅r(shí)候，也可以借助于音樂的幫助，這樣可以使其身心很快獲得安寧。
　　但是有一點(diǎn)，聽覺型的孩子也更容易受到聲音的干擾。他們很容易被旁人的談話或是電視的聲音所吸引。在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，有～點(diǎn)雜亂的聲音就極可能擾亂他的心神而使其心煩意亂。所以，在給聽覺型的孩子選擇聲音作為他學(xué)習(xí)的催化劑時(shí)，要盡量選擇舒緩而不是激烈的音樂。同時(shí)，還要杜絕一切沒有節(jié)奏的雜亂的噪聲。
　　通過了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能分布，我們知道，除了聽覺型的孩子，還有孩子是視覺型的。
　�。�2）視覺型
　　如果細(xì)心觀察，我們?cè)谏�活中常常�?huì)碰到這樣一些事情：一件事情，你對(duì)一個(gè)人說過幾遍可他總不記得，但是，下一次你寫出來給他看過一眼，他居然記得清清楚楚；我們?cè)诤鸵粋�(gè)人說話的時(shí)候，對(duì)方似乎并沒有認(rèn)真聽你在說什么，他總是東張西望，有時(shí)甚至只是窗外一輛疾馳而過的紅色汽車也能吸引他的注意力；更為常見的，有些學(xué)習(xí)效果好的孩子，在課堂上他們會(huì)整整一節(jié)課眼睛都跟隨著你的身影轉(zhuǎn)動(dòng)，他們關(guān)注你在黑板上寫的每一個(gè)字，不放過你臉上的每一個(gè)表情及你在講課時(shí)所做的每一個(gè)手勢(shì)。
　　很顯然，以上所說的都屬于視覺型的人。
　　視覺型的特點(diǎn)是：善用視覺來學(xué)習(xí)，多用圖像來記憶，通過觀察來理解。視覺型的人很容易被移動(dòng)的事物所吸引。因?yàn)橐曈X型的人是用眼睛來學(xué)習(xí)，所以他會(huì)注意看到的任何東西。如果你與他的對(duì)話沒有足夠的吸引力，他就會(huì)因旁邊的人或事而分心。視覺型的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡觀察。
　　如果通過皮紋檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子大腦的枕葉區(qū)腦容量相對(duì)較大，那么我們可以推斷，自然觀察智能和視覺一空間智能極有可能是他的優(yōu)勢(shì)智能，而視覺就有可能是他的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。
　　對(duì)于這樣的孩子，我們?cè)谂囵B(yǎng)他的自然觀察智能或是視覺一空間智能時(shí)，可以多提供有視覺效果的方法。比如，我們?cè)谇懊嫣岬脚囵B(yǎng)孩子的自然觀察智能時(shí)，鼓勵(lì)他觀察季節(jié)的變化，在他觀察時(shí)，可以有意識(shí)地將他的注意力引到視覺的范圍。當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，也可以讓孩子聽窗外呼嘯而過的風(fēng)聲，但如果指導(dǎo)他看隨風(fēng)而舞的雪花、旋轉(zhuǎn)飄零的落葉以及包裹嚴(yán)實(shí)的行人，一定會(huì)讓他對(duì)季節(jié)變化有更深刻的了解。因?yàn)橐曈X是他了解這個(gè)世界的主要通道。
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