當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局正發(fā)生著復(fù)雜深刻的變化，國際金融危機(jī)的深層次影響繼續(xù)顯現(xiàn)，世界各國經(jīng)濟(jì)增長緩慢，全球經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生新的分工和合作，國際投資貿(mào)易格局和多邊投資貿(mào)易規(guī)則正在調(diào)整，各國面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢依然嚴(yán)峻。在此背景下，中國政府提出了共建“一帶一路”的宏偉戰(zhàn)略計(jì)劃。共建“一帶一路”的戰(zhàn)略計(jì)劃順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的潮流，我國政府秉持開放的區(qū)域合作精神，致力于維護(hù)全球自由貿(mào)易體系和開放型世界經(jīng)濟(jì)；共建“一帶一路”旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場深度融合，推動(dòng)“一帶一路”沿線各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)，開展更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域合作，共同打造開放、包容、均衡、普惠的區(qū)域和世界經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu)；共建“一帶一路”符合國際社會(huì)的根本利益，是人類社會(huì)的共同理想和美好追求，是國際合作以及全球治理新模式的積極探索和實(shí)踐，將為世界和平發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

　　中國政府正在積極推進(jìn)“一帶一路”宏偉戰(zhàn)略，逐步實(shí)施“一帶一路”規(guī)劃。“一帶一路”的戰(zhàn)略目的是：促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)一體化、貿(mào)易一體化、市場一體化，促進(jìn)文化交流、宗教文化融合，促進(jìn)世界和諧發(fā)展。該規(guī)劃是我國為了促進(jìn)文化交流，建設(shè)先進(jìn)文化，保持世界文化的多樣性，增進(jìn)全球各民族的交往，消除世界各種宗教隔閡，消除各種恐怖主義，實(shí)現(xiàn)世界永久和平所設(shè)計(jì)的宏大戰(zhàn)略方針，是我國政府肩負(fù)大國責(zé)任的重要體現(xiàn)。

　　為了更廣泛地增加本書的使用范圍，滿足工程應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)需求和相關(guān)研究人員參考需求，為培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才、國際貿(mào)易人才、工商管理人才，在編寫本書時(shí)體現(xiàn)了如下特色：

　�。�1）實(shí)用性強(qiáng)，提高讀者自學(xué)興趣。相關(guān)章節(jié)中安排有世界主要經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，分析了世界貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀和世界主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)以及世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展趨勢，對主要經(jīng)濟(jì)體或經(jīng)濟(jì)區(qū)域進(jìn)行了具體分析，并將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容緊密結(jié)合到相關(guān)學(xué)科，可以適應(yīng)不同研究人員和學(xué)生自學(xué)。

　　（2）重點(diǎn)突出，簡明清晰，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確。本書重點(diǎn)突出了“一帶一路”建設(shè)規(guī)劃在全球貿(mào)易和文化交流中的重要意義，分析了“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，幫助讀者理解“一帶一路”的建設(shè)目的。

　　（3）難易適中，適用面廣。在內(nèi)容編排上，本書考慮到各方面人員的需求，難易適中。可供學(xué)術(shù)研究人員學(xué)習(xí)和參考，也有利于普通高校教學(xué)，特別適用于培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才。

　　（4）系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯推理?xiàng)l理清晰。本書有利于在國際上正面?zhèn)鞑ァ耙粠б宦贰钡闹笇?dǎo)思想，取得世界各國的理解和支持。

　　本書由徐照林博士主筆編著，王競楠博士也參與了部分編著工作。在編寫本書過程中，得到了全北國立大學(xué)宋采憲教授和樸鐘恩老師的指導(dǎo)，在此向宋采憲教授、樸鐘恩老師和王競楠博士表示衷心的感謝。