《讓學(xué)習(xí)伴隨終身》是教育部推出的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究普及系列讀物之一。作者為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員兼終身教育體制機(jī)制建設(shè)組組長(zhǎng)，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)和國(guó)家教育發(fā)展研究中心的創(chuàng)始人，長(zhǎng)期致力于中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策的研究，是我國(guó)教育科學(xué)領(lǐng)域具有很高學(xué)術(shù)地位和威望的學(xué)者。
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代具生命力的一種新教育思潮。
它是人類社會(huì)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的大背景下，在傳統(tǒng)學(xué)校教育已經(jīng)不能很好地適應(yīng)人類社會(huì)變革和人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提出并不斷發(fā)展的。終身學(xué)習(xí)思潮的出現(xiàn)是教育發(fā)展史上一場(chǎng)深刻的變革，是繼奴隸社會(huì)的古代學(xué)校、工業(yè)革命的近代學(xué)校之后人類教育的第三次飛躍。
《讓學(xué)習(xí)伴隨終身》為讀者清晰地展現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的產(chǎn)生原因、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，既系統(tǒng)、條理地呈現(xiàn)出終身學(xué)習(xí)的理論框架，又融入豐富的事實(shí)、數(shù)據(jù)、信息和圖文并茂的國(guó)內(nèi)外典型案例，幫助讀者全面了解這個(gè)時(shí)代背景下終身學(xué)習(xí)的方方面面。
第一章 終身學(xué)習(xí)——時(shí)代的呼喚
一、終身學(xué)習(xí)——時(shí)代巨變中的戰(zhàn)略選擇
二、終身學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的根基
三、終身學(xué)習(xí)——個(gè)人全面發(fā)展的必由之路
第二章 終身學(xué)習(xí)理念的內(nèi)涵及其發(fā)展
一、終身學(xué)習(xí)理念的內(nèi)涵
二、終身學(xué)習(xí)理念的提出和發(fā)展
三、我國(guó)終身學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐推進(jìn)
第三章 學(xué)校教育——實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
一、學(xué)校教育在終身學(xué)習(xí)中的地位和作用
二、終身學(xué)習(xí)時(shí)代——學(xué)校教育面臨挑戰(zhàn)
三、終身學(xué)習(xí)——學(xué)校教育改革的方向
第四章 繼續(xù)教育——終身學(xué)習(xí)的重要支柱
一、以終身教育的新視角看待繼續(xù)教育
二、繼續(xù)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)
三、我國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)——繼續(xù)教育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程
四、中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
五、推進(jìn)我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展的途徑
第五章 學(xué)習(xí)型城市——帶動(dòng)我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主陣地
一、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的內(nèi)涵、特征和重要意義
二、國(guó)外學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的發(fā)展
三、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的實(shí)踐
第六章 學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型組織——學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石
一、學(xué)習(xí)型社區(qū)
二、學(xué)習(xí)型組織
第七章 信息技術(shù)——終身學(xué)習(xí)的翅膀
一、信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)革命
二、信息技術(shù)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和展望
三、我國(guó)教育信息化的發(fā)展及思考
第八章 制度建設(shè)——終身學(xué)習(xí)的保障
一、終身學(xué)習(xí)制度在我國(guó)的發(fā)展
二、進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)終身學(xué)習(xí)制度建設(shè)的若干思考
后記
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