《英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)巧突破（附光盤(pán)）》在發(fā)音練習(xí)中，多選用英語(yǔ)成語(yǔ)、俗語(yǔ)等常用語(yǔ)，除了將之作為發(fā)音練習(xí)外，作為增加詞匯量、日�？谡Z(yǔ)表達(dá)的練習(xí)也非常不錯(cuò)。
在練習(xí)的安排上，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，以此設(shè)置“基本練習(xí)”——“進(jìn)階練習(xí)”——“高階練習(xí)”三個(gè)階段的練習(xí)，以滿足不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)要求。
在傳統(tǒng)的詞句基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推出了形式多樣的趣味練習(xí)，并穿插大量名言警句、英語(yǔ)笑話、英語(yǔ)繞口令、歌曲跟唱、詩(shī)歌朗讀、美文欣賞、影視片段配音、名人軼事等，總有一款適合你。
以聽(tīng)促說(shuō)。經(jīng)常有學(xué)生抱怨自己聽(tīng)力不好，看得懂卻聽(tīng)不懂的最根本原因是讀不準(zhǔn)。反之，聽(tīng)得多了、聽(tīng)得準(zhǔn)了會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)正確的讀音。本書(shū)以此理念為指導(dǎo)，除了多樣化的練習(xí)，還附有“語(yǔ)音知識(shí)加油站”、學(xué)習(xí)小貼士，幫助學(xué)習(xí)者將理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓您從此愛(ài)上英語(yǔ)。
中國(guó)的英語(yǔ)熱隨著國(guó)力的強(qiáng)大呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢(shì)。如今，上自皓首老翁下至黃口小兒，學(xué)生族、上班族甚至老年退休人士都在不約而同地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的聲勢(shì)如此浩大，以至于有美國(guó)人調(diào)侃，中國(guó)才是說(shuō)英語(yǔ)最多的國(guó)家。隨著日常生活中英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，學(xué)英語(yǔ)的人多了，于是各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)籍等也隨之層出不窮。借助電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電子化的學(xué)習(xí)工具更是以日新月異的速度更新?lián)Q代。除了這些硬件條件的變化之外，還有一個(gè)最大的也是最重要的變化，那就是，如今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者越來(lái)越低齡化：很多孩子從幼兒園就開(kāi)始了英語(yǔ)啟蒙，家長(zhǎng)和孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上付出的財(cái)力和精力大有超越其他學(xué)科學(xué)習(xí)力度的趨勢(shì)。然而，收獲好像并不與付出成正比。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者會(huì)在進(jìn)入大學(xué)甚至社會(huì)后才發(fā)現(xiàn)，自己的英語(yǔ)能力還停留在“勉強(qiáng)讀得懂”的階段，“說(shuō)得出”、“說(shuō)得好”似乎還是遙不可及。很明顯，錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和教育方式對(duì)此是難辭其咎的。
我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如今的英語(yǔ)語(yǔ)言正規(guī)教育和自主學(xué)習(xí)都存在不少誤區(qū)，其中最大的誤區(qū)在于沒(méi)有清晰地區(qū)分母語(yǔ)和英語(yǔ)的不同。相反，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教育者，為了便于學(xué)習(xí)或教學(xué)，一直在強(qiáng)化漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的相同點(diǎn)，奢望以此降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。殊不知，這種方法恐怕是在南轅北轍。其結(jié)果往往是在簡(jiǎn)化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，連英語(yǔ)最基本的東西也一并丟掉了，這也是現(xiàn)如今Chinglish（中式英語(yǔ)）鋪天蓋地，學(xué)習(xí)者埋頭學(xué)習(xí)多年后卻仍舊羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最主要原因。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平停滯不前也就不足為怪了。
實(shí)際上語(yǔ)言都是相通的，利用漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音的相似點(diǎn)展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的道理；但是語(yǔ)言又是受制于地域和文化的，即使相似發(fā)音在根本上也是有區(qū)別的。在本書(shū)中，我們厘清了這一點(diǎn)，從中英文的不同點(diǎn)著手，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的同時(shí)，認(rèn)清漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方式，認(rèn)清兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣既簡(jiǎn)化了英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)，更是有針對(duì)性地糾正中式英語(yǔ)發(fā)音，讓我們從語(yǔ)音開(kāi)始，習(xí)得一口標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
市面上指導(dǎo)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的書(shū)籍浩如煙海，但很多都是在照本宣科、重理論輕實(shí)踐，亦或是打著“興趣為導(dǎo)向”一味地羅列練習(xí)，沒(méi)有必要的理論講解，這猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木，非但達(dá)不到指導(dǎo)效果，反而使得讀者深陷其中，收獲甚微。
本書(shū)將多年的一線教學(xué)實(shí)踐與幾千名學(xué)生的案例分析融為一爐，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣為目的，從國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的誤區(qū)著手，通過(guò)簡(jiǎn)單易操作的發(fā)音步驟講解，輔以形式多樣、活潑有趣的練習(xí)，讓您的語(yǔ)音學(xué)習(xí)變得輕松有趣。在掌握正確的發(fā)音方式后，擁有一口標(biāo)準(zhǔn)正確的發(fā)音會(huì)讓我們不由自主地愛(ài)上英語(yǔ)。
與傳統(tǒng)只注重音標(biāo)發(fā)音不同，本書(shū)分為“語(yǔ)音”和“語(yǔ)調(diào)”兩大部分。在第一部分的語(yǔ)音知識(shí)中，特設(shè)了“正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)音”一章，旨在解決諸多與語(yǔ)音相關(guān)的知識(shí)，如：英語(yǔ)音標(biāo)的緣起和發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)音器官、影響語(yǔ)音的因素、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的發(fā)音區(qū)別等。在從整體上闡述語(yǔ)音概念之后，第二、三章詳細(xì)剖析了輔音、元音的發(fā)音方式、英漢區(qū)別、語(yǔ)音知識(shí)，還附上了針對(duì)性極強(qiáng)、又極富趣味性的多樣化練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者理論實(shí)踐相結(jié)合。
突出語(yǔ)調(diào)的重要性是本書(shū)最具特色之處。這一點(diǎn)一般是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最容易忽略的方面，同時(shí)也是導(dǎo)致中式英語(yǔ)的最主要原因之一。為彌補(bǔ)這一缺憾，在第二部分中依次講解了停頓、節(jié)奏、重弱讀、語(yǔ)調(diào)，并輔以大量有針對(duì)性、時(shí)效性的練習(xí)。
英語(yǔ)繞口令
1. Ned Nott was shot and Sam Shott was not. So it is better to be Shott than Nott. Some say Nott was not shot. But Shott says he shot Nott. Either the shot Shott shot at Nott was not shot or Nott was shot. If the shot Shott shot shot Nott, Nott was shot. But if the shot Shott shot shot Shott, then Shott was shot, not Nott. However, the shot Shott shot shot not Shott - but Nott.
內(nèi)德·諾特被射殺而森姆·索特則沒(méi)有被射殺。那么，做索特先生比做諾特先生好。有些人說(shuō)諾特并沒(méi)有被射殺，但索特說(shuō)他射殺了諾特。要不是索特向諾特開(kāi)的槍并沒(méi)有將他射殺，便是諾特被射殺。假如索特開(kāi)的槍射殺了諾特，諾特是被射殺了。但是，如果索特開(kāi)的槍將索特射殺了，那么被射殺的是索特，不是諾特�？墒牵魈亻_(kāi)的槍并沒(méi)有將索特射死，反而射死的是諾特。
2. When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the dotored doctor wants to be doctored or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctor?
一個(gè)醫(yī)生給另一個(gè)醫(yī)生看病時(shí)，他是用看診的醫(yī)生希望用的方法看病還是用自己想用的方法給看診的醫(yī)生看病呢？
3. When does the wristwatch strap shop shut? Does the wristwatch strap shop shut soon? Which wristwatch straps are the Swiss wristwatch straps?
表帶店何時(shí)關(guān)門(mén)？表帶店是否即將關(guān)門(mén)？哪些表帶是瑞士制造的？
詩(shī)歌朗讀
A House Of Cards 紙牌堆成的房子
A house of cards 紙牌堆成的房子
Is neat and small; 潔凈及小巧，
Shake the table！ 搖搖桌子！
It must fall. 它一定會(huì)倒。
Find the court cards 找出繪有人像的紙牌
One by one; 一張一張地豎起，
Raise it, roof it, 再加上頂蓋，
Now it’s done; 現(xiàn)在房子已經(jīng)蓋好，
Shake the table! 搖搖桌子！
That’s the fun. 那就是它的樂(lè)趣。
開(kāi)心一刻
A guy says to his friend, “Guess how many coins I have in my pocket.”
The friends says, “If I guess right, will you give me one of them?”
The first guys says, “If you guess right, I’ll give you both of them!”
一個(gè)人對(duì)他的朋友說(shuō)：“猜猜我兜里有幾個(gè)子兒？”
他的朋友說(shuō)：“我猜對(duì)了，你能給我一個(gè)不？”
第一個(gè)人說(shuō)：“你要猜對(duì)了，我兩個(gè)全部給你！”
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