《探尋“能力為重”》是在課改背景下，對(duì)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的課題進(jìn)行的一些思考與實(shí)踐�！短綄ぁ澳芰橹亍薄肥珍浟俗髡哧惾陙�(lái)致力研究轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的優(yōu)秀成果，也選錄了南平市小學(xué)語(yǔ)文教師參加課題研究代表性的成果，是南平市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的一個(gè)豐碩成果。
陳全席，福建省特級(jí)教師，小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)優(yōu)秀教師，南平市普通教育教學(xué)研究室教研員，南平市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文分會(huì)理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)（兼）。曾任南平市松溪縣祖墩中心小學(xué)校長(zhǎng)，松溪縣城關(guān)學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員，松溪縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)校辦公室主任，松溪縣小學(xué)教研室主任；榮獲福建省優(yōu)秀教研員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)先進(jìn)工作者，南平市優(yōu)秀教師（教育工作者），南平市優(yōu)秀人才。先后有60多篇教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷等在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)研究》《福建論壇》《教育周報(bào)》等刊報(bào)上發(fā)表。在全國(guó)“‘依標(biāo)脫本’評(píng)價(jià)方式”的思想，“小學(xué)語(yǔ)文‘依標(biāo)脫本’評(píng)價(jià)方式”研究成果被評(píng)為福建省基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)，出版專(zhuān)著《有效教學(xué)與“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)》等。
前言
切實(shí)踐行“工具性與人文性的統(tǒng)一”（代序）
第一輯 解析縮影——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，僅停留在理解內(nèi)容和思想教育的層面上
引子
區(qū)域教學(xué)現(xiàn)象解析
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析
《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析
雜志上發(fā)表的設(shè)計(jì)解析
《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析
雜志上發(fā)表的教學(xué)實(shí)錄解析
《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄與解析
著名教授對(duì)當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)象的解析
語(yǔ)文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”——點(diǎn)評(píng)2014年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)
第二輯 轉(zhuǎn)變方式——選找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“用語(yǔ)文”
創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的研究課題
建構(gòu)“選找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)‘用語(yǔ)文’”的思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》組織學(xué)習(xí) 教學(xué)轉(zhuǎn)向“能力為重”
突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，認(rèn)真實(shí)施新理念的教學(xué)方式
選找課文中有特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)方式開(kāi)展教學(xué)——觀(guān)摩郭蕾老師執(zhí)教《小兵張嘎》所思所想
努力改進(jìn)“一問(wèn)一答”串聯(lián)教學(xué)的方式
課文，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的例子
“三板塊”閱讀教學(xué)新方式實(shí)驗(yàn)預(yù)案
構(gòu)建獲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的課堂閱讀教學(xué)方式——以教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》為例簡(jiǎn)述
切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”——以“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)青研中心送教下鄉(xiāng)的教學(xué)案”為例簡(jiǎn)述
實(shí)踐三個(gè)板塊閱讀教學(xué)案例例舉
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)）
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第19課）
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第22課）
《窮人》教學(xué)談（人教版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)）
《窮人》中的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換——人教版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)《窮人》片段教學(xué)（一）
培植善良品質(zhì)，揣摩世界著名童話(huà)特點(diǎn)——人教版《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)談
第三輯 探尋促進(jìn)——轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)施“以能力為本”
構(gòu)建并實(shí)踐“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式思想
評(píng)價(jià)試卷舉隅（依“第二學(xué)段目標(biāo)”例談）
第二學(xué)段語(yǔ)文達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)驗(yàn)證試卷
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試卷選錄
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期中評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（A）
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（B）
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（C）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期中評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（A）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（B）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（C）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期末評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試卷（D）
第四輯 革故鼎新一解放思想務(wù)實(shí)探索，在課題研究的路上不斷前行
組織南平市廣大小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展轉(zhuǎn)變教學(xué)方式課題研究
課題研究活動(dòng)主要?dú)v程
課題研究報(bào)告
組織課題活動(dòng)的照片、簡(jiǎn)訊資料選錄
參與課題研究者優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)選錄
也談“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用” 施鳴瑟
讀寫(xiě)結(jié)合綻放“色彩” 陳金弟
仿寫(xiě)，讓學(xué)生作文駛?cè)肟燔?chē)道 林仕平
悟典型句促讀寫(xiě)遷移 謝福秀
從《少年閏土》看閱讀教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合 吳章鳳
追求閱讀教學(xué)實(shí)效的三點(diǎn)思考 劉紅
《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì) 龔忠英
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 林麗君
《魚(yú)游到紙上》教學(xué)設(shè)計(jì) 蔡家發(fā)
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳翠華
找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)“用語(yǔ)文”——《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì) 駱華昌
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃英
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄒仙英
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉英
對(duì)課題“憑借課文，選找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)習(xí)‘用語(yǔ)文’”的解讀和思考 賴(lài)彩英
后記
圍繞專(zhuān)題研究，在研究過(guò)程中不斷提升和發(fā)展
書(shū)單推薦
