前言

當(dāng)前，以高等職業(yè)教育為代表的中國職業(yè)教育正面臨新的突破性發(fā)展。高職的教學(xué)改革已經(jīng)從宏觀(全國、省市地區(qū)的布局等)發(fā)展到中觀(學(xué)院、專業(yè)、教師隊伍整體)直至現(xiàn)在的微觀(每門課程與每位教師)。教改中的中觀和微觀問題已經(jīng)成為高職教改的最緊迫的問題。在此背景下，編者根據(jù)多年的工程設(shè)計經(jīng)驗及AutoCAD教學(xué)經(jīng)驗，對建筑CAD課程進行了教學(xué)改革，編寫了《建筑CAD》項目化教材。

本書根據(jù)本課程對應(yīng)的崗位工作設(shè)計了本課程項目任務(wù)——繪制某住宅樓建筑施工圖，作為AutoCAD的知識點的載體，并以完成項目任務(wù)的崗位工作過程作為編排本書的章節(jié)順序，根據(jù)章節(jié)順序，對AutoCAD的知識點進行了重組。

在本課程項目任務(wù)的設(shè)計方面，本著典型、熟悉、涉及AutoCAD的知識點較為廣泛、全面、常用等原則，設(shè)計了“繪制某住宅樓建筑施工圖”項目任務(wù)，作為本書AutoCAD知識點的載體，并以項目任務(wù)的崗位工作過程把項目任務(wù)劃分為若干子項目，以此作為本書的章節(jié)順序；以過程中子項目的成果作為本書中每個章節(jié)的成果任務(wù)要求。此外還設(shè)計了課后拓展的項目任務(wù)。真正做到“學(xué)有所獲，獲有所用，用有所果”的學(xué)習(xí)目的，能夠最高限度地調(diào)動所學(xué)者的興趣與主觀能動性。

在對AutoCAD的知識點進行重組方面，本著操作簡單、利用率高先行；利用比較專業(yè)化、具有一定的使用條件的后行；隨著項目任務(wù)的深入，逐漸滲透的原則。把AutoCAD的知識點融合到每個子項目任務(wù)中。使學(xué)生在完成項目任務(wù)中學(xué)習(xí)AutoCAD的知識點，并在項目任務(wù)不斷的深入中，一次次接觸、強化直至熟練掌握AutoCAD的知識點。真正達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做、做有悟、悟中通”的學(xué)習(xí)境界。

本書結(jié)構(gòu)如下表所述。

章項目任務(wù)CAD知識點建議課時

1

1.1繪制一間平房一層平面圖(軸線、墻線)繪圖命令(直線)，修改命令(刪除)，標(biāo)準(zhǔn)(視窗縮放與視窗平移)，工具欄(圖層、特性、查詢)，菜單欄［工具(選項�诧@示)、格式(圖形界限、圖層、圖層管理器、顏色、線型、線寬等)］，狀態(tài)欄(正交、草圖設(shè)置)2～4

1.2繪制某宿舍樓一層平面圖(無文本、無尺寸)① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(多線、圓、圓弧)，修改命令(修剪、移動、復(fù)制、鏡像、分解、延伸、拉伸、圓角、倒角、旋轉(zhuǎn))4～6

1.3繪制某住宅樓標(biāo)準(zhǔn)層平面圖(無文本、無尺寸)

① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(矩形、橢圓、圖案填充、漸變色)，修改命令(偏移)2～4

1.4繪制某住宅樓屋頂平面圖(無文本、無尺寸)

① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(多線段、正多邊形)，修改命令(縮放、打斷)2～4

2

2.1編輯建筑平面圖尺寸與文字

① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(多行文字)，工具欄(標(biāo)注、樣式)，菜單欄［格式(文字樣式)、繪圖(單行文本)、標(biāo)注樣式］4～6

2.2快速繪制某住宅樓建筑平面施工圖

① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(創(chuàng)建塊、插入塊、屬性塊)，工具欄(圖層、特性)4～6

2.3繪制某住宅樓建筑施工圖圖框、圖標(biāo)

① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：編輯多段線2～4

3繪制某住宅樓建筑立面施工圖① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：修改命令(陣列)2～4

4繪制某住宅樓建筑剖面施工圖上述AutoCAD 知識4～6

5繪制某住宅樓建筑詳圖上述AutoCAD 知識4～6

6編制某住宅樓施工說明、圖紙目錄等① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(表格)2～4

7打印某住宅樓建筑施工圖上述AutoCAD 知識2

8運用天正建筑軟件繪制某住宅建筑施工圖① 上述AutoCAD 知識② 天正軟件相關(guān)操作命令2～4

9繪制某住宅樓三維建筑效果圖① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令(長方體、面域、拉伸)，修改命令(3D鏡像、并集、差集、交集)，工具欄(建模、實體編輯、UCS、視圖、視覺樣式、圖層)4～6

為了方便使用，本書還配有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)動畫、教學(xué)案例、習(xí)題試題、圖片素材等教學(xué)資源包，讀者可以登錄http://210.28.10.32:8080/course248/index�眏html免費注冊下載，或者發(fā)郵件至cipedu@126.com免費索取。

本書由劉冬梅等編著。其中劉冬梅編著第1～8章及附錄部分，永城職業(yè)學(xué)院苗飛、天津城建管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖麗媛參與編寫了第5章；南京工業(yè)大學(xué)的沙笑笑、南京妙境天地環(huán)境科技有限公司董亞茹參與編寫了第6章；德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院張迎春、湖南都市職業(yè)學(xué)院尚磊參與編寫了第7章。遼寧科技學(xué)院的申穎、南通職業(yè)大學(xué)陳明杰編寫了第8章。商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院李艷麗編寫了第9章。全書由南京科技職業(yè)學(xué)院(原南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院)劉冬梅統(tǒng)稿，南京科技職業(yè)學(xué)院朱劍榮主審。

本書的出版得到同行兄弟院校的大力支持，在此表示衷心的感謝。

由于編寫水平有限，疏漏之處在所難免，懇請廣大的讀者和同行批評指正。

編著者

第一版前言

當(dāng)前，以高等職業(yè)教育為代表的中國職業(yè)教育正面臨新的突破性發(fā)展。截至2006年末，全國已有高職院校千余所，從人數(shù)和規(guī)模上看，已經(jīng)占有高等教育的半壁江山。高職的教學(xué)改革已經(jīng)從宏觀（全國、省市地區(qū)的布局等）發(fā)展到中觀（學(xué)院、專業(yè)、教師隊伍整體）直至現(xiàn)在的微觀（每門課程與每位教師）。教改中的中觀和微觀問題已經(jīng)成為高職教改的最緊迫的問題。在此背景下，編者根據(jù)多年的工程設(shè)計經(jīng)驗及AutoCAD教學(xué)經(jīng)驗，對建筑CAD課程進行了教學(xué)改革，編寫了本書。

本書打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，根據(jù)本課程對應(yīng)的崗位工作設(shè)計了本課程項目任務(wù)——繪制某住宅樓建筑施工圖，作為AutoCAD的知識點的載體，并以完成項目任務(wù)的崗位工作過程作為編排本書的章節(jié)順序，根據(jù)章節(jié)順序，對AutoCAD的知識點進行了重組。

在本課程項目任務(wù)的設(shè)計方面，本著典型、熟悉、涉及AutoCAD的知識點較為廣泛、全面、常用等原則，設(shè)計了“繪制某住宅樓建筑施工圖”項目任務(wù)，作為本書AutoCAD知識點的載體，并以項目任務(wù)的崗位工作過程把項目任務(wù)劃分為若干子項目，以此作為本書的章節(jié)順序；以過程中子項目的成果作為本書中每個章節(jié)的成果任務(wù)要求。此外還設(shè)計了課后拓展的項目任務(wù)。真正做到“學(xué)有所獲，獲有所用，用有所果”的學(xué)習(xí)目的，能夠最高限度地調(diào)動所學(xué)者的興趣與主觀能動性。

在對AutoCAD的知識點進行重組方面，本著操作簡單、利用率高的先行；利用比較專業(yè)化、具有一定的使用條件的后行；隨著項目任務(wù)的深入，逐漸滲透的原則，把AutoCAD的知識點融合到每個子項目任務(wù)中。使學(xué)生在完成項目任務(wù)中學(xué)習(xí)AutoCAD的知識點，并在項目任務(wù)不斷的深入中，一次次接觸、強化直至熟練掌握AutoCAD的知識點。真正達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做、做有悟、悟中通”的學(xué)習(xí)境界。

本書結(jié)構(gòu)如下表所述。

章項目任務(wù)CAD知識點建議課時

1

1.1繪制一間平房一層平面圖（無門窗、無文本、無標(biāo)注）繪圖命令（直線），修改命令（刪除），標(biāo)準(zhǔn)（視窗縮放與視窗平移），工具欄（特性、查詢），菜單欄［工具（選項�诧@示）、格式（圖形界線）］，狀態(tài)欄（正交、草圖設(shè)置）2～4

1.2繪制某住宅樓一層平面圖（無文本、無尺寸標(biāo)注、無家具）① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（多線、圓、圓弧），修改命令（修剪、移動、復(fù)制、鏡像、分解、延伸、拉伸、圓角、倒角、旋轉(zhuǎn)）4～6

1.3繪制某住宅樓標(biāo)準(zhǔn)層平面圖（無文本、無標(biāo)注、無家具布置）① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（矩形、橢圓、圖案填充、漸變色），修改命令（偏移）2～4

1.4繪制某住宅樓屋頂平面圖（無文本、無標(biāo)注）① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（多線段、正多邊形），修改命令（縮放、打斷）2～4

2

2.1運用圖層、圖塊繪制建筑平面圖（不包括文本、無尺寸）① 上述AutoCAD知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（創(chuàng)建塊、插入塊、屬性塊），工具欄（圖層、特性）4～6

2.2繪制某住宅樓建筑平面施工圖① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（多行文字），工具欄（標(biāo)注、樣式），標(biāo)準(zhǔn)（對象特性、特性匹配），菜單欄［格式（文字樣式）、繪圖（單行文本）、標(biāo)注樣式］4～6

2.3繪制某住宅樓建筑施工圖圖框、圖標(biāo)① 上述AutoCAD知識② 新增AutoCAD知識點：編輯多段線2～4

3繪制某住宅樓建筑立面施工圖① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：修改命令（陣列）2～4

4繪制某住宅樓建筑剖面施工圖上述AutoCAD 知識4～6

5繪制某住宅樓建筑詳圖上述AutoCAD 知識4～6

6編制某住宅樓施工說明、圖紙目錄等① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（表格）2～4

7打印某住宅樓建筑施工圖上述AutoCAD 知識2

8運用天正建筑軟件繪制某住宅樓建筑施工圖①上述AutoCAD知識② 天正軟件相關(guān)操作命令2～4

9繪制某住宅樓三維建筑效果圖① 上述AutoCAD 知識② 新增AutoCAD知識點：繪圖命令（長方體、面域、拉伸），修改命令（3D鏡像、并集、差集、交集），工具欄（建模、實體編輯、ucs、視圖、視覺樣式、圖層）4～6

本書由南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉冬梅、李艷麗等編著。其中劉冬梅編著第1～7章及附錄部分，永城職業(yè)學(xué)院的苗飛、天津城建管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的肖麗媛參與編寫了第5章；西安航空技術(shù)高等�？茖W(xué)校的張魏、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的左春麗參與編寫了第6章；德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張迎春、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院的馬萬龍參與編寫了第7章。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的崔潔、遼寧科技學(xué)院的申穎編寫了第8章。商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院的李艷麗、南通職業(yè)大學(xué)的陳明杰編寫了第9章。全書由劉冬梅統(tǒng)稿，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃斌主審。

本書的出版得到同行兄弟院校的大力支持，在此表示衷心的感謝。

由于編寫水平有限，不足之處在所難免，懇請廣大的讀者和同行批評指正。

編著者

2009年6月