《走路上學(xué)》：
　　“泥牛入海！”娜香興奮地大叫著又一個今天新學(xué)的成語，形容被人群掩護的阿鄧。
　　“抱頭鼠竄！”另一個孩子發(fā)現(xiàn)阿鄧很快就變得狼狽了。
　　果然，不甘示弱的小伙伴們英勇迎戰(zhàn)，撲向阿鄧。隊伍逐漸匯聚壯大，原本觀戰(zhàn)的孩子們被沖得直趔趄。有的大叫著“殃及池魚”為自己鳴冤，有的喊著“千軍萬馬”為追逐者壯大聲勢。
　　正所謂團結(jié)就是力量，勢單力薄的阿鄧很快就被圍追堵截�！爱Y中捉鱉”又即刻變?yōu)椤俺佤~籠鳥”，勝利者齊心協(xié)力地把阿鄧舉了起來。跑得最慢的小胖子也趕上來，高舉雙手想出一份力氣，也去幫忙抬阿鄧�？伤�年齡還太小，踮起腳尖都夠不到空中的阿鄧。小胖子不甘心，仍然踮著腳努力向上夠，卻擔心大家用今天學(xué)的“濫竽充數(shù)”笑話他。
　　“誒，誒，誒”，空中的阿鄧開始害怕。他扭動著身體，想借力打力地掙脫出來，叫聲也隨即變成了急促的“誒誒誒”，卻還是嘴硬不肯說出求饒的話。
　　“誒！誒�。≌O�。�！”他的聲調(diào)越來越高，想要震懾住對手。
　　“咱阿鄧輸人不輸陣！哼！”他心里偷偷較勁。
　　一直在觀戰(zhàn)的幾個孩子被眼前的熱鬧深深吸引，把成語比賽統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。有的笑彎了腰，有的跟著叫好，還有的跑上前去湊熱鬧，分享勝利的果實。
　　孩子們一會兒挪著小碎步，一會兒高抬腿登臺階，最終把阿鄧抬到了跑道上。他們心照不宣地想把阿鄧掛到鋼索上，來個“羚羊掛角”！“不敢了，不敢了呀——”上了高臺的阿鄧這時終于大驚失色，不敢再嘴硬。他略帶玩笑地拖長了聲調(diào)，想要掩飾內(nèi)心的恐懼，盡力保持著鎮(zhèn)定。
　　“咱阿鄧，就算是輸人，也不能丟人啊……哎！”他心中默想。
　　木校長剛剛想要上前阻止這場即將變得危險的玩鬧，就被打斷了。
　　“別鬧了，我先來�！蹦昙o最長的少年阿普不慌不忙地說。
　　阿普已經(jīng)過了變聲期，他那大人一般厚重的聲音和鎮(zhèn)定而堅定的語氣充滿了魔力。正瘋鬧得不可開交的孩子們聽到以后，紛紛放下阿鄧，側(cè)身讓開路，把“出發(fā)跑道”讓給了阿普。獲救的阿鄧也趕快從高臺上跑下來，藏到圍觀的孩子們中間。
　　不同于之前小男孩們怕被落下的爭先恐后，成熟少年的積極爭第一則多了一分責任感。
　　為了身先士卒地檢測“跑道”的安全性，也為了能盡快回到家中干農(nóng)活、做家務(wù)，懂事的大孩子想第一個起航。在他們的世界里，自己的快樂已經(jīng)不再是最重要的事情了。奇怪的是，他們卻并沒有因為“快樂不重要”而變得不再快樂。
　　一直默默微笑地看著孩子們打鬧的木校長，現(xiàn)在又默默地微笑點頭。
　　即使沒有加入孩子們的玩耍，校長也與他們一樣快樂；即使沒有開口夸獎孩子們對于新知識的活學(xué)活用，校長心里也感到十分的安慰；即使阿普從沒有說過他想第一個起飛的理由，校長也與他心意相通，并欣慰于他的善意和擔當。
　　木校長看見沒心沒肺地狂歡的孩子們，就像看見多年前為了芝麻大點小事也會莫名狂喜的自己；他看見像海綿一樣拼命吸收著新知識的學(xué)生們，就像看見曾經(jīng)刻苦用功的自己；他看見日漸長高的阿普，就像看見多年前不知不覺間長大的自己。
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