寫在前面

霍德畫的第一個世界是爸爸

王國平

　 我和霍筱劍先生僅兩面之交，我們可謂一見鐘情。確切地說，是霍筱劍和他兒子霍德的作品，讓我窺見了彌足珍貴的藝術(shù)積淀，并和我?guī)资�年的教育思考碰撞出了火花�?/p>

　 那一刻，只有感動。

　 拿到霍筱劍和霍德合著的書稿，揮別上車后一氣讀完了第一遍，然后，再讀、細讀、品讀、解讀，在不到二十四小時里竟然讀了四遍。

　 開始，我站在觀賞兒童美術(shù)的角度，讀畫、欣賞、贊嘆、感慨；后來，我換了一個觀察兒童心靈世界的角度再讀，欣喜、破解、驚訝、感動；再后來，我讀懂了一個最美的二人世界，這是霍德送給我們的大禮包，是霍德和霍筱劍父子之間的故事，浸透其間的親情讓我感動流淚。

　 我讀懂了，霍德畫的第一個世界是爸爸。我看到了，霍筱劍也給了兒子一個充盈著濃濃愛心的世界。

　 掩卷時，我頓悟，美術(shù)之美，不只是美在構(gòu)圖、色彩、意境、主題，而且美在人性的至高，美在心靈的純凈，美在大象無形，美在大美無痕……我可以斷言，此種表現(xiàn)形式，此種父子合璧，此種親情告白，此種精心營造，在國內(nèi)當屬前面無人，但一定后有來者。因為，他們父子倆為真愛大美打開了一扇窗戶，把最美的畫面奉獻給了大家，也必將感染更多的人。

　 媽媽和孩子的親密關(guān)系似乎早被定格。于是，善于創(chuàng)新的媒體，在前幾年做了一檔節(jié)目—《爸爸去哪兒了》，很是火了一陣子，也喚醒了許多總說“爸爸太忙”的爸爸們。

　 霍筱劍也忙。他是一個頗有建樹的青年雕塑家，一個常年在創(chuàng)作思維下忙活的人。如果未見其人，我肯定會把他想象成長發(fā)披肩、藐視一切、不食人間煙火、不管柴米油鹽的藝術(shù)家，實際上不是這樣，霍筱劍是一個很平常的，很正常的人。但筱劍著實與眾不同，不僅與藝術(shù)行業(yè)的“型中人”不同，也與諸多為賺錢而奔波的爸爸不同，他“出神入畫”，讓自己的生命和兒子的生命超越了現(xiàn)實的束縛，在精神界面找到了最契合的幸福點。

　 其實，在讀霍德畫爸爸的時候，我曾有過一絲擔憂，怕小朋友霍德被幸福的二人世界鎖住、擋住，怕他最終被愛淹沒在一個狹小的世界中。不過，讀到后來便釋然了，因為，我看到筱劍除了帶著孩子走進大自然之外，還帶著孩子走進了他的許多朋友中間，讓孩子讀到了一個完整的世界，也畫出了一個豐富的世界。

　 我做了幾十年的教育工作，近十幾年來，更多接觸和走進幼兒教育，產(chǎn)生了太多的感悟。最大的感悟就是讀懂兒童不易，兒童的世界，太豐富，不走進兒童的世界，就無法給兒童當老師。所以，當我讀霍德的畫作時，第一經(jīng)驗告訴我，這不只是畫，更是兒童語言，是創(chuàng)造力，是想象力，是一個成人未必能讀懂的世界。

　 但霍筱劍先生讀懂了，他是用心、用情讀懂的。然后，他把自己的“讀后感”無私地送給了全世界的爸爸。

　 盡管，我清楚地知道，霍德的未來之路未必屬于藝術(shù)，但我依然贊賞霍筱劍親子教育的方式和方向，因為我從霍德的畫作中讀懂了霍筱劍的大愛情懷。

　 如果你屬于“爸爸讀者”，那么，我的建議是，先讀霍德的畫，再讀霍筱劍的文字，如此，你才能真正讀懂本書。

和你一起走在有風景的路上

霍筱劍

　 2015年年底，索易兒童國際成長中心為我開辟了一個專欄，約我寫寫在藝術(shù)道路上的引領(lǐng)孩子和孩子成長方面的文章。多年來有兩件事情幾乎占用了我所有的精力和時間，那就是做雕塑、陶藝和跟孩子在一起。我精選出兒子霍德從兩歲到現(xiàn)在的130余幅畫作，想梳理一下我們在一起時的點滴感受。站在這一大堆畫稿面前，我發(fā)現(xiàn)，這些作品畫的大多是我。是的，從他兩歲開始到現(xiàn)在，我已做了他近八年的“職業(yè)模特”了。如今，兒子畫每一幅畫兒的情景都歷歷在目，多年來一起相伴度過的美好時光也都又回到了我眼前。

　 我從父親的角度為每一幅畫配上了文字，助手把這些畫和文做成帖子發(fā)布在索易的微信平臺上，讓我始料未及的是，點擊率非常高，許多微信平臺和圈內(nèi)好友紛紛轉(zhuǎn)載，同時也有眾多朋友致電向我們表示祝賀。正在北京出差的河南美術(shù)出版社編輯陳寧也打來電話，說他看到這些帖子很感動，憑著他多年從事圖書出版的職業(yè)敏感，他認為這些作品完全可以集結(jié)成書，分享給更多的父母和孩子們。他從北京回來后，連續(xù)和我碰了三次面，其中一次恰逢2016年春節(jié)前的一個大雪紛飛的夜晚，我倆在小飯店里興奮地交流著彼此的想法，這本書就在臨近春節(jié)的喜樂氛圍里有了朦朧的雛形。

　 一過大年初二，我就將自己關(guān)在家里，開始著手整理霍德的這些資料。出人意料的是，幾十本繪畫冊子摞起來竟有一米多高，我清楚地知道這里面藏著兒子的整個世界。

　　 深夜，當我透過窗戶仰望星空，似乎讀懂了凡·高的沖動；清晨，當我俯瞰樓下的池塘，似乎悟透了莫奈對睡蓮的印象。當上帝把孩子這個如天使般美好的禮物送到我面前時，我開始變得無所適從。他的天真純粹反襯出我們成人的世俗與做作，他的聰明映襯出我們大人的無知和虛榮。其實，成人和孩子每天都在進行著各自的游戲。大人們的游戲方式往往是狡猾成熟的，孩子們的游戲卻總是率真本色的，試想，如果用大人的方式，你肯定無法進入孩子的內(nèi)心世界，所以教育孩子也成了一件讓我們永遠頭痛的事情。當我和兒子一起翻看大師們的繪畫作品時，常常會有一種感覺，就這樣看著看著，自己也弄明白了一些事。事實上，看著是孩子在慢慢長大，但成長不止孩子，還有我們自己。

　 因為工作的緣故，我常帶著孩子到我的雕塑工作室玩耍，他也會和我一樣拿著泥巴做些小東西，有時候帶學生進山畫畫我也會帶上他。記得在他三歲那年，我?guī)е�他進山畫畫，那時他完全是毫無目的地涂鴉，拿著我的畫筆蘸著油彩四處胡涂亂抹，害得我跟在他屁股后面打掃、清洗。這些年我接觸過很多喜歡畫畫的孩子，我們很清楚，大師根本是培養(yǎng)不出來的，但如果讓孩子們學會像藝術(shù)家一樣去觀察、思考和表現(xiàn)，相信今后他們都會用不同于常人的角度和手段去面對生活。培養(yǎng)完美的人格需要三個方面的教育：有知教育、倫理教育和審美教育。我想，今天大多數(shù)家庭和學校都能給予孩子們前兩方面的教育，但是，并非每個家庭和學校都能為孩子提供一個良好的審美教育環(huán)境。能夠擁有創(chuàng)造性的思維模式，對于孩子來說是一件極其幸福的事情，因為這讓他善于把握、捕捉生活中的種種美好而不會錯過。

　 孩子來到世界上的第一聲啼哭也許是父母聆聽到的最動人的聲音，孩子畫下的第一根線條也許是父母眼里最美麗的畫面。記得兒子在兩歲多時畫出了他心里的老爸形象，我激動得把這張畫貼在墻上反復觀看。我在揣摩：我在他的心中應(yīng)該是什么樣子？是朋友、伙伴，是他最信任和依賴的人，是他最想模仿的人……我有意在他面前讀書、畫畫兒、做雕塑，他就像個跟屁蟲似的，撅著小嘴和我一起干同樣的事情。從他畫下第一張畫開始，我就認真搜集整理，精彩的作品會裝在畫框里，懸掛在墻上。幾年下來，家里、工作室的墻壁上到處都是他的畫作。我有意將一些收藏的繪畫作品和他的畫作掛在一起，讓他從小建立自信，讓他感覺到其實自己就是一個小畫家�，F(xiàn)在墻壁上已經(jīng)沒有了空余的地方，只好將他畫過的速寫本一本一本摞起來。他現(xiàn)在似乎已經(jīng)停不下手中的畫筆，上了小學以后功課逐漸增多，但他仍堅持“每日一畫”，就像一個動力滿滿的小火車一樣在向前開動著。我想，這就是所謂的興趣培養(yǎng)吧。

　 多年來，我堅持從不幫兒子改畫，也不教他任何技法。他常常跟朋友們說，他畫畫的技巧都是看爸爸畫畫或者看大師的畫冊后自己揣摩出來的。有一年，我去上海參加朋友的畫展，順便買回來兩本畢加索和席勒的精裝畫冊，兒子像著了魔一樣天天翻看，上學路上還跟我探討畢加索和席勒作品的區(qū)別。記得他說，畢加索的線條像變魔術(shù)，畫里藏著畫，而席勒的線條像鋼絲，硬硬的都是堅挺的直線。我聽后甚是欣慰，并有意給他做模特，讓他根據(jù)兩位大師的不同風格分別給我畫一張，畫出來后我很吃驚，原來每個孩子離大師都不遠。

　 誠然，霍德不是什么繪畫天才，天才是裝點這個世界的耀眼而又孤獨的恒星，我們不知他們從什么地方來，也不知道他們要到什么地方去。霍德和普通的孩子一樣，從小也沒有表現(xiàn)出比別人更強的能力。今天他之所以成為了一個喜歡畫畫的孩子，我想應(yīng)該源于興趣的引導和環(huán)境的影響，這才是最關(guān)鍵的。其實，就是用一切行之有效的方法進行鼓勵和激發(fā)。我和朋友們曾經(jīng)設(shè)計了很多方法來鼓勵他，比如，我攛掇我的朋友們“收藏”他的畫，或用書籍和玩具來和他做交換。當他確定自己的作品被別人喜歡和欣賞的時候，會信心倍增地畫更多的畫。他畫家人、朋友、我的學生，畫花草樹木、恐龍怪獸、山川河流，等等。他眼中看到的所有一切，都被畫進了速寫本里。

　 孩子的創(chuàng)造力也體現(xiàn)于他的視野。我曾數(shù)次帶兒子去北京、上海等地看各種各樣的展覽，兒子常常背著相機，拿著速寫本和我一起觀摩描畫。有一次，我們?nèi)ゲ┪镌嚎炊砹_斯著名雕塑家達西的作品展，當他看到那些來自布里亞特的神靈時，興奮極了，趴在地上對著那些雕塑作品一件一件地臨摹，一直畫到展館閉館才依依不舍地離開。我還曾經(jīng)和朋友們駕車，帶上他從鄭州出發(fā)，一路西行直奔敦煌，我們走到哪里畫到哪里，精美壯觀的石窟壁畫、荒涼的戈壁沙漠、絢爛奪目的胡楊林、神奇的張掖丹霞地貌景觀等都被收錄在他的速寫本里。

　 我一直都以為，孩子成長中最好的導師應(yīng)該是父母，最美的課堂應(yīng)該是和孩子一起行走在大自然里，和孩子一起去看一座古老城市的磚瓦建筑，一起渾身泥濘像工匠一樣動手收拾房舍，一起撿起落葉將秋天悄悄收藏……如果一個孩子感受不到身邊的世界，他又怎能描繪出一個美好世界呢？我小時候常常瞪大眼睛看殺豬宰鵝的情景，也常常追在大卡車的后面聞汽油的味道，夜晚圍坐在汽油燈下聽說書人道盡世間傳奇……這些在人生百態(tài)中展露的精神和凝聚的智慧對我影響深遠。當我們用大手牽著孩子的小手面對這個世界的時候，我們應(yīng)該讓他們盡情感受并記述和描繪下來�；舻略谒�3—5歲期間對于各種恐龍、怪獸尤其感興趣，他拿著畫筆恣意揮動，不一會兒就有一頭怪獸呈現(xiàn)在紙上，就這樣畫了一頁頁、一本本，他創(chuàng)作了許多游走在繪畫本里的怪獸。記得那一年我?guī)�他去上海，他坐在高鐵上畫了一路，到站時竟然畫出了整整一本。

　 《我的眼里你是這樣的》一章中的作品是兒子從兩歲到九歲畫下的我，每當看這些作品，我都不由得心生美好，一種濃濃的幸福感油然而生。我是與他朝夕相處的父親，也是他最熟悉的人，他用自己稚嫩的小手記錄了我一年年的變化。我們相約，在有限的相伴時光里，我會一直做他的模特。我想，做父親的都應(yīng)該適當停下忙碌的腳步，抽出時間多陪伴孩子，在陪伴的過程中去做一些共同喜歡的事情。當無數(shù)美好的時光逝去，再翻看那一幅幅畫像，或許就像是在聽那首動聽的歌—《當你老了》：當你老了，走不動了，爐火旁打盹，回憶青春……這一章和《在一個秘密通道里和畢加索會面》一章的文字，是我站在老爸的角度來解讀兒子的繪畫，其他章節(jié)的文字都是站在兒子的角度來解讀畫面。不過，這些畫面的意境詮釋都來自他本人，我只是負責用文字整理和記錄出來。《老爸的朋友們都是“騙子”》這一章著重講的是鼓勵。孩子經(jīng)常接觸我身邊的朋友，朋友們曾和我一起有意無意創(chuàng)造了很多次鼓勵孩子畫畫的機會。孩子會根據(jù)自己的天性或者周圍的影響對一件事情產(chǎn)生興趣，但接下來的鼓勵和賞識會是孩子持之以恒的最大動力。想想，何止孩子需要鼓勵和賞識，在工作中、生活中，在同事之間、朋友之間、夫妻之間，若都能相互賞識，相互鼓勵，我們生活的世界真的會變得大不同。在《別急別急，讓我看看花開的世界》一章里，收錄了兒子畫的日常生活片段，有花草樹木、山川河流、魚蟲鳥獸、恐龍怪獸、房舍街景……這些是生活中的點滴記錄，也是他眼中的五彩世界。春天那明媚的春光被他記錄了下來，夏天在草叢中鳴叫的小蟲被他記錄了下來，秋天的落葉和肥碩的螃蟹被他記錄了下來，冬天家里盛開的水仙花被他記錄了下來，還有那未知的恐龍怪獸的世界也被他想像設(shè)計了出來……一切的悄然變幻都被藏在了他的速寫本里�！对谝粋�秘密通道里和畢加索會面》一章，講述的是對孩子藝術(shù)的引領(lǐng)和視野的提升。孩子的視野和品性一定跟他經(jīng)常見到、關(guān)注到的人有關(guān)系，如果孩子在幼年的時候就能夠熟知很多大師的藝術(shù)特色和風格，那他將會終生受益，無論以后從事何種職業(yè)，他也會是一個眼界開闊、審美情趣極高的人。我常常讓孩子看世界著名藝術(shù)大師的畫冊，并鼓動孩子和大師們PK，比如畢加索、馬蒂斯、米羅、塞尚、高更、修拉、黃永玉、吳冠中……這一章里有他臨摹大師的畫，也有他模仿不同大師的風格畫出來的作品。我想讓孩子學會和大師們交朋友，這樣，他就總能站在不同的角度，看到不同的風景。

　 到今年秋天，霍德就滿十周歲了。我每年都會把在這一年中畫的作品整理出來，打印裝訂成冊后贈與親朋好友分享交流，目的就是鼓勵他多去觀察記錄和描繪生活。隨著時光的流逝，也許一切都會離我們而去，但這些成長的記錄和相伴的美好時光卻會深埋在我們心底，這些畫面總會安靜地展現(xiàn)在眼前，讓我們久久回味。

　 我和霍德一起到書店看書時，他常會望著書架上琳瑯滿目的圖書，帶著一絲向往的神情問我：“老爸，將來可不可以也有一本封面上印著我的名字的書擺在書店里？”每次我都會毫不猶豫地告訴他：“當然可以！”沒想到他的這個夢想今天終于要實現(xiàn)了。雖然他的畫作還很稚嫩，但是，我們是用心來感受這個美好世界的，不是嗎？

　 感謝生活，感謝親愛的讀者朋友們!