賞識(shí)你的孩子，讓他做自己的主人
有一個(gè)非常優(yōu)秀的姑娘，從小到大都是學(xué)習(xí)尖子，先是考上了北大生物系，后來(lái)在美國(guó)著名的普林斯頓大學(xué)拿到了分子生物學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位。她畢業(yè)后留在了美國(guó)，在一家在全世界都赫赫有名的大制藥公司工作。在工作中，她低調(diào)謙虛、謹(jǐn)小慎微，因?yàn)樗�的那些同事看起�?lái)個(gè)個(gè)頂尖，他們張口就是：“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解是最深刻的”“這個(gè)課題我有了突破性的進(jìn)展” ……
可是時(shí)間久了，她開(kāi)始感到窩火，因?yàn)樽约涸趯�業(yè)技術(shù)方面的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些“愛(ài)吹牛皮”的同事們。明明自己的貢獻(xiàn)比他們都要大，可是開(kāi)會(huì)的時(shí)候他們個(gè)個(gè)都自我感覺(jué)良好，而自己卻總在反思自身的不足之處，從來(lái)不肯開(kāi)口說(shuō)自己有多出色、多優(yōu)秀。就這樣，她在這個(gè)公司里失去了很多機(jī)會(huì)，因此她不得不選擇到另一家公司工作。她跳槽以后有了全新的開(kāi)始，她也試著像那些美國(guó)同事一樣 “驕傲”起來(lái)，主動(dòng)接受挑戰(zhàn)。果然，既有實(shí)力又肯表現(xiàn)的她，很快脫穎而出。
后來(lái)，她有了自己的孩子，由此慢慢接觸到了美國(guó)的幼兒教育。她的感觸頗為深刻：“美國(guó)的老師和家長(zhǎng)太喜歡鼓勵(lì)孩子了。一共十道數(shù)學(xué)題，有的孩子只做對(duì)了一道，這絕對(duì)算是差生了吧？可是美國(guó)的老師會(huì)馬上把孩子叫到前面，讓他把那唯一道做對(duì)的數(shù)學(xué)題演算給大家看，然后讓所有小朋友為他鼓掌，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。這樣長(zhǎng)大的孩子，能不自信嗎？反過(guò)來(lái)想想自己，從小到大，十道題目做對(duì)了九道半就要挨批評(píng)，連自己這樣的尖子生都被打擊得自信全無(wú)�！�
這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力，不是某一個(gè)家庭可以做到的。早在2002年，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)布什就簽署了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》的教育法令，以立法的形式，要求學(xué)校必須提高所有學(xué)生的知識(shí)水平，縮小或消滅劣勢(shì)群體和優(yōu)秀學(xué)生之間在學(xué)業(yè)上的差距，要努力讓所有的孩子，不管學(xué)習(xí)好壞、長(zhǎng)得丑俊、高矮胖瘦，個(gè)個(gè)都活靈活現(xiàn)、自信滿滿。
于是，老師最基本的素質(zhì)要求就是鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。這樣做的好處是：不管多差的孩子，都會(huì)被挑出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子身上好的地方就會(huì)變得越來(lái)越好。孩子不僅會(huì)因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而得到自信，還會(huì)更加努力地表現(xiàn)自己，因?yàn)樗麄冃枰�得到更多的鼓�?lì)和贊揚(yáng)。
顯然，在這些方面我們中國(guó)的教育是不一樣的，我們更傾向于讓孩子成為一個(gè)戒驕戒躁的謙謙君子。在這個(gè)過(guò)程中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是孩子過(guò)于謙虛，甚至自卑。相信很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，那么我們?cè)撛趺崔k呢？大環(huán)境難以改變，我們可以從自身做起，用我們自己的努力，讓孩子在謙虛與自信之間找到平衡。所以，我們編寫了這本如何人培養(yǎng)孩子自信心的故事書，你可以把這些故事講給孩子聽(tīng)。在每一個(gè)故事后面，我們還為你附上了一段“美國(guó)媽媽講給孩子的話”。你也可以在講完故事以后跟孩子一起討論，讓孩子自己得出這些結(jié)論，這樣效果會(huì)更好。
在這些故事中：
你可以讓孩子意識(shí)到，他是獨(dú)一無(wú)二的，早晚有一天能綻放出屬于自己的光芒；
你可以讓孩子知道，雖然夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)有距離，但是有夢(mèng)在，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，走著走著夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了；
你還可以在孩子悲觀失望、迷茫無(wú)助的時(shí)候，給他一個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界，讓他知道任何時(shí)候自己都還有選擇；
如果孩子遇到挫折感到沮喪，你可以讓他懂得，太陽(yáng)每天都是新的，我們隨時(shí)可以從頭再來(lái)；
如果孩子遇到難題想要退縮，你可以教他學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，雙手握緊，努力跨越痛苦藩籬；
……
毫無(wú)疑問(wèn)，每一個(gè)孩子都渴望得到贊揚(yáng)，他們的邏輯經(jīng)常是簡(jiǎn)單而直接的——“爸爸媽媽都說(shuō)我笨，那我能是聰明的孩子嗎？”他們?nèi)�心全意地信賴自己的父母，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明。所以，衷心希望這本書中的故事，以及故事給予的啟發(fā)，能讓孩子自信、樂(lè)觀，充滿希望，度過(guò)精彩一生。