第一篇 總報(bào)告
區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的實(shí)踐研究
一、區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的提出
二、區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的理論
三、區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的國(guó)內(nèi)外借鑒
四、區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的實(shí)踐探索
五、區(qū)域成人高校服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的總體對(duì)策
六、結(jié)束語(yǔ)
第二篇 分報(bào)告
提升開大課程資源應(yīng)用效能研究
一、研究概述
二、現(xiàn)狀調(diào)查
三、實(shí)踐探索
四、研究成效
五、思考與展望
學(xué)習(xí)型城區(qū)背景下區(qū)域成人高校專業(yè)建設(shè)探究
一、研究概述
二、研究的實(shí)施
三、區(qū)域成人高校專業(yè)建設(shè)的對(duì)策思考
四、反思
基于學(xué)習(xí)需求的社區(qū)教育服務(wù)模式研究
一、研究背景
二、方案設(shè)計(jì)
三、實(shí)施過(guò)程
四、研究成果
五、研究結(jié)論
提高職業(yè)技能培訓(xùn)有效性的實(shí)踐研究
一、研究概述
二、現(xiàn)狀調(diào)研與實(shí)踐探索
三、研究成果
四、思考與展望
區(qū)域成人高校打造市民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)踐研究
一、研究背景
二、研究概況
三、實(shí)施過(guò)程與結(jié)果
四、區(qū)域成人高校打造市民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的成效
五、啟示與展望
社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐研究
一、研究背景
二、研究目標(biāo)和內(nèi)容
三、研究思路和步驟
四、研究實(shí)踐內(nèi)容
五、研究成果
六、思考與展望
基于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐研究
一、研究背景
二、方案設(shè)計(jì)
三、實(shí)施過(guò)程
四、研究成果與成效
五、研究展望
第三篇 專題論文
長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院為殘疾人提供多元教育服務(wù)的探索
一、開展殘疾人教育服務(wù)的重要性
二、長(zhǎng)寧區(qū)殘疾人基本情況
三、長(zhǎng)寧區(qū)殘疾人教育需求狀況
四、學(xué)校為殘疾人提供多元教育服務(wù)現(xiàn)狀
五、進(jìn)一步的探索
社區(qū)教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理論探略與實(shí)踐思考
一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的形成和內(nèi)涵
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)社區(qū)教育方式變革的價(jià)值
三、社區(qū)教育開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)的途徑與方法
深化教學(xué)改革注重教育實(shí)效
——社區(qū)學(xué)院教學(xué)改革的一些思考
一、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),教學(xué)模式優(yōu)化開放
二、改革課程評(píng)價(jià),畢業(yè)設(shè)計(jì)偏重實(shí)效
三、著力專業(yè)團(tuán)隊(duì),攻堅(jiān)克難形成合力
四、抓好隊(duì)伍管理,多管齊下保障有力
社區(qū)教育微課程建設(shè)的探索與思考
一、社區(qū)教育微課程的概念辨析
二、社區(qū)教育微課程建設(shè)的主要問(wèn)題
三、社區(qū)教育微課程建設(shè)的初步對(duì)策
微課教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討
一、微課教學(xué)設(shè)計(jì)的要求
二、微課教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)
三、微課設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題
四、結(jié)語(yǔ)
微課在成人高!按髮W(xué)語(yǔ)文”課程中的應(yīng)用探析
——以詩(shī)歌《飲酒》為例
一、成人高校學(xué)歷教育現(xiàn)狀
二、微課的介入與運(yùn)用
三、微課在成人高校大學(xué)語(yǔ)文課程中的應(yīng)用——以詩(shī)歌《飲酒》為例
四、成人高校微課應(yīng)用的思考
成人課堂教學(xué)中學(xué)員主體性培養(yǎng)的探究
一、“培養(yǎng)學(xué)員主體性”的必要性
二、學(xué)員主體性缺失的原因分析
三、成人課堂教學(xué)中學(xué)員主體性培養(yǎng)的策略
基于成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的網(wǎng)上教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
——以“社會(huì)保障學(xué)”課程為例
一、課程一體化設(shè)計(jì)思路
二、網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路
三、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施情況
四、教學(xué)效果反饋
五、今后教學(xué)思考
社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)實(shí)例研究
——以上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)為例
一、終身學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源種類和特色
二、資源建設(shè)情況介紹
三、資源使用和人群分布
慕課“色彩學(xué)”的建設(shè)與應(yīng)用研究
一、課程建設(shè)簡(jiǎn)介
二、課程模塊與章節(jié)內(nèi)容安排
三、課程分析及教學(xué)設(shè)計(jì)
四、課程進(jìn)一步完善與建設(shè)的建議
課堂有效教學(xué)的教師行為研究綜述
一、有效教學(xué)教師行為的研究源起
二、有效教學(xué)教師行為的研究方法
三、有效教學(xué)教師行為的研究成果
四、有效教學(xué)教師行為研究存在的問(wèn)題
五、有效教學(xué)教師行為研究的發(fā)展趨勢(shì)
區(qū)域成人高校教學(xué)督導(dǎo)在教研共同體中的作用研究
一、區(qū)域成人高校教研共同體的提出
二、教學(xué)督導(dǎo)在區(qū)域成人高校教研共同體中的作用研究
區(qū)辦成人高校在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考
一、區(qū)辦成人高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
二、區(qū)辦成人高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問(wèn)題
三、區(qū)辦成人高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑
四、結(jié)語(yǔ)
開放大學(xué)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)需求分析
一、開放大學(xué)本科畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題
二、開放大學(xué)本科畢業(yè)論文寫作中的指導(dǎo)需求
三、滿足需求,解決畢業(yè)論文寫作問(wèn)題的指導(dǎo)途徑
四、結(jié)語(yǔ)
用MVC模式重構(gòu)師資庫(kù)管理模塊
一、師資庫(kù)管理業(yè)務(wù)需求
二、MVC編程模式簡(jiǎn)介
三、MVC模式實(shí)現(xiàn)
四、總結(jié)
上海市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)合同示范文本研究
一、上海市民非教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)概述
二、C區(qū)民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)合同的現(xiàn)狀調(diào)查
三、C區(qū)民非教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)合同糾紛分析
四、民非教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范化培訓(xùn)合同文本的制訂
五、民非教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范化培訓(xùn)合同的應(yīng)用說(shuō)明