《靜等花開》：
　　父親，教書育人38載，退休后，仍心系桑梓，于是退而不休，繼續(xù)選擇留在偏遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)教，在三尺講臺(tái)上默默地付出了總共43個(gè)春秋。父親是對(duì)我人生影響最大的人。他是一棵蒼勁挺拔的樹，歲月年輪足以讓他枝繁葉茂，秋實(shí)累累。他展開如蔭的臂膀，綠絳華滋，庇護(hù)撫育著根系下無數(shù)蓬勃的幼苗。他用勤勞與汗水，用智慧與博大的愛，平凡書寫著教書育人的真意。
　　父親是個(gè)言語不多之人，但他勤勉、愛心的育人行動(dòng)，讓我懂得，身為教師，只有默默地付出努力才會(huì)有所收獲。
　　兒時(shí)，常坐在父親的膝蓋上，纏著當(dāng)教師的爸爸給我講故事。他總是不厭其煩含著淚花給我講“三個(gè)雞蛋”的故事。
　　一個(gè)烈日炎炎的午后，正在酣睡的父親被一陣急促的腳步聲和著輕輕的抽泣聲驚醒，打開門，一個(gè)衣著襤褸，光著腳丫，渾身是汗，滿眼委屈的孩子站在門口。
　　“你怎么啦？發(fā)生了什么事？快告訴老師。”父親急切地問。
　　“沒……沒……”“沒關(guān)系，你的老朋友會(huì)幫助你解決的。”“真的？”孩子的目光中掠過一絲驚喜。
　　“嗯�！备赣H用他那長(zhǎng)滿老繭的手撫摩著孩子的頭發(fā)。
　　“我家的母雞剛剛下了三個(gè)雞蛋，我特地給您送來補(bǔ)補(bǔ)身子。我一路小跑，小心翼翼地把它們放在口袋中，可是不知怎的它們?nèi)�裂了……”話還沒說完，小孩又嗚嗚地哭了。聽了他的話，父親低頭一看，那件破裂的衣裳早已沾滿了金色的蛋黃，小腳丫上都是泥土與蛋清的混合物。父親緊緊地把孩子摟在懷里，哽咽地說：“你的蛋老師收到了。”“在哪呀？不是裂了嗎？”“在心里，一輩子都放在心里！”每每聽完這故事，我總會(huì)依偎在父親的懷里，好奇地問：“這三個(gè)雞蛋重要嗎？他為什么要給您送蛋，您果真能收到嗎？”“嗯！能收到，等你長(zhǎng)大了，當(dāng)上老師，你就會(huì)明白了�！本瓦@樣，我在父親“三個(gè)雞蛋”的故事中慢慢成長(zhǎng)，對(duì)于“老師”這一稱謂有了獨(dú)特的情感。
　　父親不僅用他的故事引導(dǎo)我如何當(dāng)一個(gè)老師，還時(shí)時(shí)用行動(dòng)教會(huì)我身為一名教師應(yīng)該懷有一顆愛心。
　　在我記憶中，他沒有打過學(xué)生，沒有罵過學(xué)生。
　　每當(dāng)有不乖者，父親多以講道理為主，但凡被父親教育后的孩子，都無不紅臉而走出簡(jiǎn)陋的辦公室。每逢學(xué)生作業(yè)沒完成，他會(huì)把學(xué)生留下來，再一次把知識(shí)要點(diǎn)細(xì)心地講解一遍，而后，耐心地教會(huì)學(xué)生完成每道題，直至學(xué)生完全弄懂為止，才把學(xué)生送回家中。
　　在送的過程中還會(huì)輕輕地搭著學(xué)生的肩膀，繼續(xù)為學(xué)生講解疑難之處，想必是想讓學(xué)生牢記于心。
　　隨著歲月的流逝，17歲那年，我?guī)е�父親的期盼，裝著自己心中的夢(mèng)想，懷揣著“三個(gè)雞蛋”的故事，選擇了師范。
　　2000年7月，我滿懷希望，意氣風(fēng)發(fā)地走出了校門。原以為能分配到一所好的小學(xué)去教書，可是現(xiàn)實(shí)與理想總是那么遙不可及。開學(xué)的前一天，父親怕我不識(shí)路，堅(jiān)持要送我到校，他和我搭了20多分鐘的車又徒步走了五六里的路。眼前竟是一座破落的土木房，微風(fēng)輕輕一吹，窗戶上的塑料紙發(fā)出“沙沙”的迎賓曲，一個(gè)不足60平方米的小操場(chǎng)揚(yáng)起了一陣陣灰塵。父親安頓好我后才走。望著他遠(yuǎn)去的背影，不知何時(shí)，淚水已經(jīng)涌上了我的心頭。
　　如今父親已經(jīng)仙逝，我依然牢記他．臨走前的遺囑：孩子，教書育人是一件費(fèi)心思的事，不管任何時(shí)候、任何地方，記住“三個(gè)雞蛋”的故事，憑良心教書。
　　雖然當(dāng)年蒼勁雄偉的大樹如今已經(jīng)折槁振落，但是，秋來草木蕭疏，天高水清，春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)，父親在我的心中永遠(yuǎn)巍然屹立，一直默默地注視著我走在教育的這條路上。
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