當(dāng)前中學(xué)生議論文寫作教學(xué)，缺乏邏輯，沒有層次、沒有思考的文章大行其道并為不少學(xué)生競相模仿。專家指出，“我國議論文寫作課程必須立足于‘邏輯’生產(chǎn)必要的寫作課程知識”。作者在20多年一線教學(xué)和“邏輯思維指導(dǎo)下高中議論文寫作實踐研究”（FJJK14—486）課題探索中不斷實踐，從學(xué)生議論文寫作出發(fā)，立足于邏輯基礎(chǔ)，從研究推理或論證有效性的工具性的思維科學(xué)——邏輯學(xué)中，尤其是“在很大程度上被當(dāng)做批判性思維的主要工具”的“論證邏輯”范疇中，精心挑選當(dāng)前中學(xué)生較為欠缺也較為適切的10多種邏輯思維方式作為小專題，將邏輯知識的講解與運用邏輯知識進行議論說理結(jié)合起來，初步構(gòu)建了《邏輯思維和高中議論文寫作16講》課程體系。

　　該體系中，每一個小專題設(shè)為一講，每一講具體安排問題情境、邏輯基礎(chǔ)、運用要領(lǐng)、寫作訓(xùn)練等四個板塊。議邏輯基礎(chǔ)為導(dǎo)向，以議論文說理為核心內(nèi)容，分條詳解運用要領(lǐng)，繼之以寫作實踐訓(xùn)練，最后以及時反饋、矯正來鞏固，習(xí)得基本說理技能。