俄語專業(yè)學(xué)生需要熟練掌握的基本語言技能包括“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”五項(xiàng)，且五項(xiàng)技能相互之間聯(lián)系緊密，構(gòu)成有機(jī)整體。表現(xiàn)上看來，“聽”的技能訓(xùn)練在五項(xiàng)技能之中占據(jù)首要位置，但就實(shí)際教學(xué)情況來看卻遠(yuǎn)非如此。目前，很多學(xué)校的聽力課程都僅僅是由于應(yīng)對四、八級(jí)考試的需求而得以持續(xù)存在，且常常被放在精讀課范圍內(nèi)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)強(qiáng)度皆缺少必要的保障。另一方面，聽力教材在數(shù)量上的相對匱乏及在形式上的單一（大多為各類真題集或模擬題集），也是其尷尬境地的一個(gè)明顯表現(xiàn)。
　　對于聽力訓(xùn)練在外語學(xué)習(xí)過程中的重要性，其實(shí)并不需要進(jìn)行過多論述。若不具備相應(yīng)水平的聽的技能，語言學(xué)習(xí)中的其他環(huán)節(jié)恐怕皆無法順利實(shí)施。而在各類語言實(shí)踐活動(dòng)過程中，聽力能力的欠缺也足以對溝通形成嚴(yán)重的阻礙，妨礙交流的順暢實(shí)施。因此，從教學(xué)的角度來講，我們應(yīng)該對聽力課程給予充分的重視，而首要的任務(wù)，便是編寫一套全面的、系統(tǒng)的、能夠滿足教師教學(xué)需求且同時(shí)有助于學(xué)生全面提高聽力水平及語言能力的綜合性的聽力教材。正是基于這種想法，我們編寫了這套《俄語聽力教程》。
　　《俄語聽力教程》是“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材中的一種，在編寫過程中，我們遵循了以下理念：
　　1.我們的目標(biāo)是編寫一套系統(tǒng)的俄語聽力教材，全套四本，全面覆蓋低、高年級(jí)本科生的基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練和聽力提高訓(xùn)練。因此，這套聽力教材的教學(xué)材料較為豐富且數(shù)量較大，授課教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行選擇性使用。
　　2.這套教材的教學(xué)材料全部由編者自行設(shè)計(jì)編寫，按內(nèi)容題材進(jìn)行分單元分課。選文中的各類知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置皆以俄語專業(yè)本科教學(xué)大綱為參照。訓(xùn)練聽力能力的同時(shí)，注意擴(kuò)展和深化學(xué)生的語言、文學(xué)和國情文化知識(shí)。
　　3.選文體裁方面，一至三冊以對話和短文形式為主，四冊選文體裁靈活處理，適當(dāng)選用文學(xué)體裁作品或影視作品片段。從教學(xué)效果方面看，力爭兼顧學(xué)生四、八級(jí)應(yīng)試應(yīng)考與綜合提高語言水平兩個(gè)方面的綜合需求。
　　4.練習(xí)形式方面盡量多樣化，通過不同類型的練習(xí)提高聽力水平，強(qiáng)化和鞏固所掌握的知識(shí)。根據(jù)不同的練習(xí)類型，將每課內(nèi)容劃分為“聽辨”（判斷，選擇）、“聽說”（問答）、“聽寫”（填空，聽寫）三個(gè)部分，以聽力訓(xùn)練為基礎(chǔ)綜合提升學(xué)生的語言水平。
　　5.引入俄語正字法體系（即單詞的拼寫規(guī)則）。在聽寫能力的訓(xùn)練部分中，逐步向?qū)W生介紹俄語單詞的拼寫規(guī)則，嘗試為學(xué)生構(gòu)建完整的規(guī)則體系，從正確拼寫某一單詞向正確拼寫某～類單詞過渡，力爭有效提高學(xué)生聽寫練習(xí)的準(zhǔn)確度。
　　6.配套提供PPT電子課件，其中包含每課的全部講解點(diǎn)、背景知識(shí)、圖片、音頻、視頻等參考資料以方便授課教師選擇使用，豐富教學(xué)手段，同時(shí)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。