本書針對男孩家庭教育中普遍存在的問題和誤區(qū)，結合來自生活的典型事例，指導家長改變教育思維，做男孩自我管理、自我激勵、自我成長過程中的良師益友，在智商、情商、意志品質、能力、習慣等方面科學教導，在不打不罵中培養(yǎng)出有出息的男孩。本書內容豐富，語句言簡意賅，但實用性較強，能夠突出重點，給父母可行的思路和操作性建議，既能夠解除

本書結合男孩的心理特征和成長規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母們提供了一整套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學性，真正教到點子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、男孩天性中的優(yōu)缺點，介紹男孩的性格、品質、智商、情商等各個方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令男孩父母頭疼的難題，指導父母教出優(yōu)秀的男孩。

本書針對CBIR中的圖像特征表達和相似性度量兩個關鍵環(huán)節(jié)，從低層視覺到高層語義特征的圖像檢索技術，重點圍繞如何提取和表達圖像視覺特征來盡可能地體現圖像高層語義、如何對深度特征進行有效地聚合表達來增強特征的表達能力和可辯別能力、如何定義準確的圖像相似性度量方法以體現圖像語義相似性等問題展開了深入的研究和探討。本書注重理論

高校校規(guī)的治理邊界包括外部邊界與內部邊界。外部邊界涉及高校校規(guī)與國家立法之間的關系，兩者之間構成下位法與上位法的關系還是其他關系，需要重新進行審視，內部邊界涉及高校校規(guī)在學術自治的范圍內應當受到何種限制。無論是外部邊界還是內部邊界，追問的都是高校校規(guī)的合法性與正當性問題。這需要從法學的視角出發(fā)，厘清高校校規(guī)的性質、治理

本書以新一代信息技術與科技創(chuàng)新基礎設施的深度融合為背景，從信息技術與科技資源共享業(yè)務融合的視角，揭示了科技資源共享平臺生態(tài)圈形成的內在機理，探索了科技資源共享平臺生態(tài)化發(fā)展的規(guī)律；系統(tǒng)分析了科技資源共享平臺服務模式的創(chuàng)新路徑，構建了基于信息技術能力的動態(tài)服務模式以及其對應的運行機制，并通過黑龍江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務平臺進

當互聯(lián)網成為“一種重新構造世界的結構性力量”時，原先建立在現代性背景之下和傳統(tǒng)媒體基礎上的新聞傳播學科概念體系已經很難對當下的經驗和情境有充分的解釋力，今天的“新新聞傳播實踐”呼喚新概念網絡的出場。本書將研究重心放在新聞傳播核心話語的范式重構上，重點研究傳統(tǒng)的新聞學科核心概念，如媒介、新聞、輿論、文本、傳者、受眾等在新

本書由基礎篇、專項篇、應用篇共24章內容組成，從人體生物學視角分析了10個夏季項目、2個冬季項目和3個殘奧項目的運動員特征及比賽和訓練特征，并對6種訓練方法和負荷量化方法及10種體能測試方法進行了詳細介紹。

本書對國際科技創(chuàng)新中心的內涵、理論進展等進行了分析，梳理了粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新發(fā)展的政策與實踐，對比了世界主要國際科技創(chuàng)新中心建設的三種模式，基于粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展實際、戰(zhàn)略定位和目標，提出了粵港澳大灣區(qū)建設國際科技創(chuàng)新中心應采取的模式及主要路徑。當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速演進，科技創(chuàng)新發(fā)展日新月異，新的技術、

科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，國家戰(zhàn)略科技力量承擔實現高水平科技自立自強的重大使命和戰(zhàn)略任務。世界科技強國競爭，比拼的是國家戰(zhàn)略科技力量。本書從強化國家戰(zhàn)略科技力量維度，探討了新型舉國體制下強化國家戰(zhàn)略科技力量的理論邏輯，系統(tǒng)分析了從傳統(tǒng)舉國體制到新型舉國體制下強化國家戰(zhàn)略科技力量的歷程及其不同特征，重點梳理了北京

本書以習近平總書記關于中非文明交流互鑒的重要論述為依據，在回顧不同歷史時期中非文明交往的基礎之上，系統(tǒng)梳理了中非在考古、旅游、文化、新聞媒體、學者與智庫、地方與民間、青年與婦女等重點領域的交往實踐，進而總結各領域交流合作的成就與挑戰(zhàn)，思考合作提質增效的舉措，從批駁西方文明沖突論、增進中非文明的自信、促進世界文明多樣性、