全書(shū)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，從平涂到立體色塊過(guò)度，色稿占全書(shū)3分之1，注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易理解色彩靜物的基本規(guī)律。用色上，色調(diào)統(tǒng)一且濃郁，不同色調(diào)豐富，筆觸清晰，理性與感性相結(jié)合，畫(huà)面干凈整潔。每個(gè)章節(jié)都分門(mén)別類(lèi)，水果蔬菜花卉以及綜合類(lèi)，真正做到內(nèi)容全面，現(xiàn)在考試出題多樣化，不一定考傳統(tǒng)的罐子水果，這就要求學(xué)生平時(shí)的練習(xí)內(nèi)容多

《石膏幾何體》以幾何形體、質(zhì)感、關(guān)系為主，本書(shū)更為重要步驟與方法呈現(xiàn)出易學(xué)的畫(huà)面，對(duì)于幾何體的形，在繪畫(huà)中件一個(gè)重要的造型因素，物體的外形稱(chēng)為輪廓，所謂基本形就是指外在輪廓所顯示的幾何體，如圓形、方形、梯形、三角形、菱形、多邊形等。范畫(huà)的步驟圖解：便于學(xué)生能更換的根據(jù)自身的情況選擇步驟中的某個(gè)環(huán)節(jié)；組合石膏結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：更

作者采用人物對(duì)話的形式，為讀者介紹了標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的六種常用解法，以及三種變形數(shù)獨(dú)的解法，并在相應(yīng)章節(jié)后提供了針對(duì)性練習(xí)題。全書(shū)內(nèi)容銜接緊密，循序漸進(jìn)，讀起來(lái)輕松生動(dòng)，不僅適合小學(xué)生閱讀，還適合對(duì)數(shù)獨(dú)剛?cè)腴T(mén)的成人讀者，幫助他們輕松掌握技巧，告別猜數(shù)和試數(shù)，體會(huì)數(shù)獨(dú)思考的樂(lè)趣。

《數(shù)獨(dú)訓(xùn)練營(yíng)：從入門(mén)到精通的500題》共包含標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)和變形數(shù)獨(dú)500題，其中標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)152題，分為五個(gè)難度，你可以按照難度分級(jí)循序漸進(jìn)地刷題，也可以隨性而至選擇題目進(jìn)行挑戰(zhàn)。變形數(shù)獨(dú)共分十二種，分別是對(duì)角線數(shù)獨(dú)、連續(xù)數(shù)獨(dú)、無(wú)馬數(shù)獨(dú)、克隆數(shù)獨(dú)、連續(xù)數(shù)數(shù)獨(dú)、同位數(shù)獨(dú)、奇數(shù)數(shù)獨(dú)、摩天樓數(shù)獨(dú)、鋸齒數(shù)獨(dú)、斜線數(shù)獨(dú)、殺手?jǐn)?shù)獨(dú)、窗口

為推進(jìn)遼寧省職業(yè)院校教師科研實(shí)踐水平，提升職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力，遼寧信息技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)組織開(kāi)展了遼寧省職業(yè)院校教師科研成果評(píng)審，并對(duì)獲教師進(jìn)行表彰。為進(jìn)一步鼓勵(lì)教師積極參加科研實(shí)踐，營(yíng)造良好的科學(xué)研究氛圍，集團(tuán)對(duì)獲獎(jiǎng)科研成果擇優(yōu)編輯出版。

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琴棋書(shū)畫(huà)一直是人們陶冶情操，修身養(yǎng)性之術(shù)，其中下棋者運(yùn)籌帷幄，或守或攻，樂(lè)在其中；看棋者雖為局外，同喜同憂(yōu)，同得其趣。本書(shū)作為一本圍棋入門(mén)書(shū)，內(nèi)容詳實(shí)，講解細(xì)致，舉例豐富，十分適合廣大圍棋愛(ài)好者學(xué)習(xí)使用。

探討農(nóng)村教育新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，應(yīng)立足于更適合農(nóng)村、更依賴(lài)農(nóng)村的教師職業(yè)生涯實(shí)證資料。《農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成長(zhǎng)模式:基于質(zhì)性資料的收集與分析》運(yùn)用質(zhì)性研究方法收集教師職業(yè)生涯中的敘事性資料，以更清楚地理解優(yōu)秀教師在各個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展階段呈現(xiàn)出來(lái)的不同身心特點(diǎn)、發(fā)展需要及職業(yè)發(fā)展障礙等。在理論上，《農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成

目前，關(guān)于弱勢(shì)群體的慈善教育非常突出的問(wèn)題就是個(gè)人捐助行為的責(zé)任和意識(shí)普遍缺乏，個(gè)人捐助行為背后的原因機(jī)制也越來(lái)越復(fù)雜，捐助行為歸因成為當(dāng)前社會(huì)和教育界關(guān)注的焦點(diǎn)�！肚嗌倌昃柚�行為歸因與教育》以青少年為研究對(duì)象，以捐助行為歸因?yàn)檠芯恐黝}，基于行為歸因理論，考察了青少年捐助行為歸因的特點(diǎn)，揭示了青少年捐助行為歸因的內(nèi)在心

本書(shū)在對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育大量實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困難進(jìn)行分析，據(jù)此提出政策建議。全書(shū)分為上篇、中篇和下篇，共14章內(nèi)容，涉及內(nèi)蒙古通遼、錫林郭勒、呼倫貝爾，吉林延邊，新疆巴州、博州、新源縣，青海省，四川涼山、甘孜、阿壩，廣西，貴州，云南等地區(qū)。本書(shū)指出少數(shù)民族雙語(yǔ)教育普遍存在的特殊困難