《概念的追問：原生態(tài)音樂及其保存與發(fā)展模式研究》的研究對于全面審視和正確看待原生態(tài)、原生態(tài)音樂概念的歷史、界定、價值以及原生態(tài)音樂的保存與發(fā)展模式等問題具有重要的學(xué)術(shù)意義，同時，對以上問題的厘清和解決具有揭示原生態(tài)音樂悖謬以矯正視聽的現(xiàn)實意義。

本書詳細(xì)總結(jié)了賀綠汀的學(xué)術(shù)思想與學(xué)術(shù)成就，重點介紹了他對新中國音樂文化和音樂教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，著重研究賀綠汀音樂教育思想與音樂教育實踐，發(fā)掘其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)是本書研究的關(guān)鍵點，對當(dāng)代音樂教育的重要啟示則是本書的落腳點。

本書包括《獻(xiàn)給愛麗絲》、《夢中的婚禮》、《痛苦的心》、《勃拉姆斯的搖籃曲》等30首歌曲,這30首歌囊括了克萊德曼大部分的鋼琴曲,本書大多曲子是以C調(diào)彈奏,簡譜上方配有和弦圖,讓你不會五線譜也能輕松彈奏樂曲。這樣的方式可以讓你輕松地走進(jìn)鋼琴曲的大門,并從中找到快樂。

本書將生態(tài)思維方法運用于音樂教育研究，建構(gòu)綠色音樂教育世界的嘗試。這本書的研究汲取和借鑒音樂人類學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科的研究視界及理論成果，對“什么是音樂，什么是音樂教育，音樂教育為了什么？理想的音樂教育是怎樣的？”這些音樂教育的生態(tài)問題進(jìn)行了深入的思考和多維度的綜合研究，試圖尋找到能有效客服當(dāng)前的學(xué)校音樂教育和文化造成的學(xué)生的音樂生活和生命普遍分裂的狀態(tài)，一步步的走向?qū)υ捙c融合的音樂教育理論架構(gòu)、課