本書稿根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出的“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建‘十大’育人體系搭建結(jié)構(gòu)，將“十大”育人體系與高職院校學生思想政治教育相結(jié)合，結(jié)合作者的親身實踐，探究了高職院

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主題，分為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩大模塊。創(chuàng)新模塊按照“理論—思維—方法—體系”的邏輯結(jié)構(gòu)詳細闡述創(chuàng)新概述、創(chuàng)新原理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新體系、數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)新思維等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)模塊以創(chuàng)業(yè)活動結(jié)構(gòu)為序，內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)機會識別，創(chuàng)業(yè)團隊組建，商業(yè)模式設計，創(chuàng)業(yè)融資與企業(yè)設立，商業(yè)計劃書

本書內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村振興視閾下數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)賦能安徽文旅發(fā)展的策略研究；長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)歷史文化名鎮(zhèn)保護與發(fā)展研究；文化符號與地域特色在浙江紅色旅游紀念品開發(fā)中的應用；鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與旅游融合研究——以云南雙江勐庫古茶園與茶文化系統(tǒng)為例等。

本書共八章。第一章為緒論，第二章闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景、要求與特征，第三章論述了高職教育的價值、定位與功能，第四章對高職教育與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系進行了分析，第五章闡述了高職教育服務鄉(xiāng)村振興的理論依托，第六章論述了高職教育服務鄉(xiāng)村振興的精準助推體系，第七章對高職教育服務鄉(xiāng)村振興的運行模式進行了探究，第八章詮釋了高職教育服務

逆商是一種綜合能力，本書從提升孩子的自主能力、獨立能力、自信力、受挫力、自我保護能力等多個方面出發(fā)，從父母應該如何預防孩子遭遇不測，如何教會孩子面對困難與挫折，甚至涉及孩子遭受挫折甚至是欺辱的時候，父母應該怎么疏導孩子的心理。其中加以發(fā)人深省的故事，真實的人物經(jīng)歷，實用的貼心建議，讓父母更能有效幫助提升孩子的逆商，讓孩

本書共包含27節(jié)編程課程，每節(jié)由課程概述、教學目標、器材準備、教學過程等四部分組成，按照情景導入、任務分解、編程實戰(zhàn)、挑戰(zhàn)與游戲等步驟進行教學設計。

本書從小學科學教育的視角，分別對課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量以及課程實施進行案例解讀。在每一部分中，均以基本問題為單元，由基本問題驅(qū)動，進行“理論闡釋+案例+案例評析”的形式解讀。

本書共分五部分：“課程理念”解讀、“課程目標”解讀、“課程內(nèi)容”解讀、“學業(yè)質(zhì)量”解讀、“課程實施”解讀。主要內(nèi)容包括：英語課程的核心價值是什么？核心素養(yǎng)是如何形成的？如何理解英語學習中的思維品質(zhì)？等。

本書以案例的形式通過“活動脈絡圖”“關(guān)鍵經(jīng)驗結(jié)構(gòu)圖”“課程過程展示”等，呈現(xiàn)幼兒園“兒童經(jīng)驗”課程實踐成果，凸顯了幼兒對問題的思考、探索的“本真力”，獲得新知的“學習力”，師生共構(gòu)課程的“生命力”，教師對于概念化知識轉(zhuǎn)化的“生長力”以及對幼兒學習與發(fā)規(guī)律遵循的“向心力”。

本書收錄2019-2021年三屆高校保密協(xié)作組學術(shù)研討會的部分優(yōu)秀論文，旨在深入貫徹習總書記關(guān)于保密工作的重要講話和中央關(guān)于加強和改進保密工作的意見精神，搭建承擔涉密科研任務的高校間交流協(xié)作平臺，提升高校涉密科研保密管理水平。