本期內(nèi)容共分六個(gè)欄目。中國(guó)文論研究聚焦中國(guó)近現(xiàn)代有名的文藝?yán)碚撁�家的文藝�(yán)碚撗杏憽Ｎ乃嚮�礎(chǔ)理論欄目則主要偏重現(xiàn)當(dāng)代文論中的重要問題的多視角反思，例如對(duì)接受美學(xué)作為文學(xué)理論研究范式的重新思考。西方文論研究專欄則著力平均：既有人物專題研究，又有文論史問題勾稽及文論研究的綜述。影視研究則多角度地關(guān)注當(dāng)前電影的焦點(diǎn)問題，也賞析

本書是一部關(guān)于詩歌美學(xué)理論方面的專著。作者在詩歌創(chuàng)作的同時(shí)，長(zhǎng)期致力于詩學(xué)理論研究，多有發(fā)現(xiàn)，多有感悟，在詩學(xué)上不僅有獨(dú)到而豐盈的見解，且更形成了屬于自己的理論體系。本書從中外古今大量詩歌的比較與探本研究中，提出大詩歌理念與大繼承理念，并以此貫穿于詩本體、詩創(chuàng)造、詩主體各個(gè)方面的深入探究，從而揭示詩美創(chuàng)造與詩語言創(chuàng)造合

《劇本寫作元素練習(xí)方法（修訂版）》主要內(nèi)容包括編劇的素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)部，情節(jié)部，人物部。

歷代職官制度，可分為中央和地方兩大組成部分，而以中央職官制度居首要地位。在中央職官制度中，宰輔制度是其樞紐核心。中央政府的各種機(jī)關(guān)之設(shè)立和體制之設(shè)定，都是圍繞著宰輔制度而一一展開。了解一個(gè)朝代宰輔制度的概貌，就能大致明了這一朝代的職官體制之設(shè)置，乃至基本國(guó)策、施政綱領(lǐng)和措施等，并進(jìn)而把握這一朝代的政治概貌，做到提綱挈領(lǐng)

這是一部視野開闊、資料翔實(shí)、重視實(shí)踐、富于針對(duì)性的教材。由于執(zhí)筆者均是在教學(xué)一線從事幼兒文學(xué)教學(xué)的教師，個(gè)個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，了解學(xué)生實(shí)際。教材能針對(duì)幼兒園教師對(duì)兒童文學(xué)知識(shí)的需求，能給學(xué)生以理論與實(shí)踐結(jié)合的有用知識(shí)。從教材內(nèi)容看，編著者努力從我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和幼兒園師資培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)時(shí)代的先進(jìn)性和創(chuàng)造性、知識(shí)

《幼兒文學(xué)/學(xué)前教育專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》的理論知識(shí)通過文體概述、作品欣賞、創(chuàng)作指導(dǎo)三個(gè)部分，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。幼兒文學(xué)教程與早期教育、學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)是密切相關(guān)的，因此，我們?cè)诶碚撝�識(shí)編寫的過程中融進(jìn)了“學(xué)前心理學(xué)”“學(xué)前教育學(xué)”“學(xué)前兒童語言教育”等專業(yè)課程的理論成果，將文學(xué)性和專業(yè)

《中外文學(xué)理論問題研究》是作者多年來從事學(xué)術(shù)研究的成果結(jié)晶，涉及馬克思、恩格斯的審美教育思想及民間文學(xué)思想、中外文學(xué)交流研究方法、中國(guó)近代文學(xué)觀念諸多理論問題，富有原創(chuàng)性和啟發(fā)性，對(duì)于相關(guān)問題的研究重要具有參考價(jià)值。

《文學(xué)藝術(shù)筆談》內(nèi)容是筆者多年來在講授與研究古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝學(xué)和參與文藝界相關(guān)文化學(xué)術(shù)活動(dòng)中寫發(fā)的部分鉛字成果，其中還包括筆者近年來從容筆耕的新作。全書共有3輯42篇，外加附件2篇。其中輯14篇，乃筆者對(duì)幾個(gè)主攻課題的研習(xí)成果與心得，比如《古典公案文學(xué)史話》《明清公案戲初探》《小小說及其創(chuàng)作》；第二輯27篇，內(nèi)容較為

本書在對(duì)艾柯著述進(jìn)行廣泛閱讀和深入理解的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他對(duì)迷宮文本的思考貫穿了他整個(gè)學(xué)術(shù)和創(chuàng)作生涯，思想碎片散落和淹沒在其理論書、隨筆和小說的各個(gè)角落；他在代表作《玫瑰的名字》中將理論付諸實(shí)踐，把理論說不清的還加以補(bǔ)敘。由是本書提出一個(gè)命題——艾柯其實(shí)已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)、零零散散地論述過迷宮文本理論，只是以碎片形式罷了，需要聯(lián)

熱點(diǎn)與前沿：青年文藝論壇.2017